如圖1是小紅同學(xué)探究”通過電阻上的電流跟其兩端電壓和電阻的關(guān)系”的電路,所用器材有:電壓恒為4.5V的電源,阻值為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻各一只,”25Ω lA”的滑動(dòng)變阻器一只,學(xué)生用電流表、電壓表各一只,開關(guān)和導(dǎo)線若干.
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(1)在探究”電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)過程中
U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
I(A) 0.1 0.2 0.4 0.5 0.6
①請(qǐng)你在實(shí)物圖2中用筆畫線代替導(dǎo)線完成實(shí)驗(yàn)電路的連接.(要求滑片在最大阻值位置)
②連接電路時(shí),開關(guān)要
 

③調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,測出通過電阻R的電流和對(duì)應(yīng)的電壓值如表中所示,試分析:實(shí)驗(yàn)時(shí)所選用電阻R的阻值為
 
Ω,表格中所缺的數(shù)據(jù)應(yīng)為
 
_A,得出的結(jié)論是
 

(2)在探究”電流與電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)過程中,小紅先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關(guān),移動(dòng)滑片,使與電阻并聯(lián)的電壓表的示數(shù)為某值,并記下電流值;再分別改接10Ω、20Ω的電阻,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).為了能完成實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為應(yīng)利用滑動(dòng)變阻器控制R兩端的電壓至少保持
 
V不變.
分析:(1)①根據(jù)電路圖可知,滑動(dòng)變阻器與開關(guān)串聯(lián),電壓表并聯(lián)在定值電阻兩端,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知電壓表的量程;滑動(dòng)變阻器按一上一下原則接線,同時(shí)滑片在最大阻值位置,因此選擇離滑片最遠(yuǎn)的下面接線柱;
②連接電路時(shí),開關(guān)要處于斷開狀態(tài);
③通過導(dǎo)體的電流隨所加電壓的增大而增大,并且成倍數(shù)的增加,可以利用電壓與電流的比值判斷此電阻的大小,據(jù)此得出表中所缺值;
(2)將10Ω、20Ω電阻替換5Ω的電阻接入電路中,在電路中分壓增大,應(yīng)該移動(dòng)滑片使導(dǎo)體兩端的電壓不變.
解答:解:(1)①根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,當(dāng)電路中的電流為0.6A時(shí),電壓表示數(shù)為3V,因此電壓表選擇0~3V的量程,并將電壓表與定值電阻并聯(lián);
因?yàn)榛瑒?dòng)變阻器的滑片在最右端,因此需將左下接線柱與開關(guān)串聯(lián),如下圖所示:
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②連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài);
③由表中數(shù)據(jù)可知:R=
U
I
=
1V
0.2A
=5Ω;
I′=
U′
R
=
1.5V
=0.3A;
得出的結(jié)論為:電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比;
(2)將10Ω、20Ω電阻替換5Ω的電阻接入電路中時(shí),根據(jù)上表可知,電路中的最小電流為0.1A,則由U=IR可知,滑動(dòng)變阻器兩端電壓的最小電壓為U=0.1A×25Ω=2.5V,故R兩端的電壓至少為:U-UR=4.5V-2.5V=2V.
故答案為:(1)②斷開;③5;0.3;電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比;(2)2.
點(diǎn)評(píng):通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓和電阻兩個(gè)因素有關(guān),無論是探究實(shí)驗(yàn),還是得出結(jié)論時(shí)都要使用“控制變量法”.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)如圖1所示,某同學(xué)用彈簧秤拉著木塊A在水平桌面上作勻速直線運(yùn)動(dòng),這樣做的目的
利用二力平衡知識(shí)間接測量f
利用二力平衡知識(shí)間接測量f
,在木塊上加砝碼后,發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)將
變大
變大
(選填“變小”、“變大”或“不變”),由此得出的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大


(2)如圖2所示,是小明在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn),當(dāng)在杠桿左端距離O點(diǎn)二個(gè)格子的位置掛了三個(gè)等質(zhì)量的鉤碼,當(dāng)在另一端距離O點(diǎn)三個(gè)格子的位置掛兩個(gè)等質(zhì)量的鉤碼時(shí),此時(shí)杠桿剛好平衡,若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼,釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么?
小王認(rèn)為:杠桿仍能保持平衡;小李認(rèn)為:杠桿將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng);小趙認(rèn)為:杠桿將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng);你支持
小李
小李
的觀點(diǎn),理由是
左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積
左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積

小明在實(shí)驗(yàn)后,用直尺AB制作桿秤,他在0刻度處用細(xì)線懸掛一個(gè)秤盤C,在3cm刻度處用細(xì)線D懸吊起來.他提起細(xì)線D“秤桿”(直尺)不能靜止在水平位置.于是,他在秤盤懸線P處粘上適量的橡皮泥,使“秤桿”能在水平位置靜止(如圖3).他“粘上適量橡皮泥”的做法類似于“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中
調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
的做法,這樣做的目的是
使杠桿在水平位置平衡,便于從杠桿上直接讀出力臂
使杠桿在水平位置平衡,便于從杠桿上直接讀出力臂

(3)如圖4是小紅同學(xué)探究影響斜面機(jī)械效率因素的實(shí)驗(yàn)裝置.
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的器材有:三個(gè)質(zhì)量不同的木塊A;  三條粗糙程度不同的長木板B;三個(gè)高度不同的長方體鐵塊C; 刻度尺;彈簧測力計(jì)等.
下表是小紅探究斜面機(jī)械效率與物重的關(guān)系時(shí)所記錄的相關(guān)數(shù)據(jù).
測量次序 斜面粗糙程度 物重G(N) 斜面高
h(m)
沿斜面的拉力F(N) 斜面長L(m) 有用功
W有(J)
總功
W總(J)
機(jī)械效率η
1 較粗糙 1.5 0.1 0.6 0.4 0.15 0.24 62.5%
2 較粗糙 3 0.1 1.2 0.4 0.3 0.48 62.5%
3 較粗糙 6 0.1 2.4 0.4 0.6 0.96 62.5%
通過分析數(shù)據(jù),你可以得出結(jié)論:
斜面的機(jī)械效率與被提升的物體的重量無關(guān)
斜面的機(jī)械效率與被提升的物體的重量無關(guān)
;
若保持斜面長度不變,將斜面高h(yuǎn)變?yōu)?.2m,再將重為3N的物體沿斜面向上拉時(shí),所需拉力為2N,則此時(shí)斜面的機(jī)械效率是
75%
75%
;說明斜面機(jī)械效率與
斜面的傾斜程度
斜面的傾斜程度
有關(guān).除此之外,你認(rèn)為斜面的機(jī)械效率還可能與斜面的
斜面的光滑程度
斜面的光滑程度
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

我們班學(xué)習(xí)密度后,課外老師組織一次《密度與溫度有什么關(guān)系》探究性學(xué)習(xí).經(jīng)過討論,大家提出了這樣兩個(gè)猜想:猜想1:物體溫度越高,密度越大;猜想2:物體溫度越高,密度越小.
回家后同學(xué)們積極參與探究活動(dòng).其中小明和小紅同學(xué)探究的情況如下:
小明同學(xué)制作了冰棒,當(dāng)他將制好的冰棒連同冰棒模型從冰箱中取出時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:原來與冰棒模型口齊平的水結(jié)冰后,竟然向外“鼓”了出來,如圖1.
小紅同學(xué)制作一個(gè)蠟塑像,可每次將熔化的蠟水倒進(jìn)模型中冷卻后,原來與模型口齊平的蠟水
中間卻凹下去一個(gè)坑,如圖2所示.
問題1:根據(jù)小明的探究,你發(fā)現(xiàn):物體的溫度降低后,體積
增大
增大
(填“增大”、“減小”或“不變”),密度
減小
減小
(填“增大”、“減小”或“不變”),符合猜想
2
2
(填序號(hào)1或2);
問題2:根據(jù)小紅的探究,你發(fā)現(xiàn):物體的溫度降低后,體積
減小
減小
(填“增大”、“減小”或“不變”),密度
增大
增大
(填“增大”、“減小”或“不變”),符合猜想
1
1
(填序號(hào)1或2);
問題3:結(jié)合你自己的思考和經(jīng)歷,你的觀點(diǎn)是:
有的物體溫度越高,密度越大;有的物體溫度越高,密度越小
有的物體溫度越高,密度越大;有的物體溫度越高,密度越小

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖甲為小紅同學(xué)“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)裝置,其中A、B是兩段相同的蠟燭,C是平整的白紙,E是玻璃板.
(1)取兩段相同的蠟燭目的是既可以比較
像和物的大小
像和物的大小
關(guān)系;也可以
確定像的位置
確定像的位置
;
(2)為了便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
 環(huán)境中進(jìn)行 (填“較明亮”或“較黑暗”);
(3)將點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前,觀察到玻璃板后有蠟燭的像A'.此時(shí)在玻璃板后移動(dòng)蠟燭B使其與像A'完全重合.但小紅無論怎樣移動(dòng)B,始終不能與蠟燭的像A'完全重合,你認(rèn)為造成這種情況的原因可能是什么?
玻璃板與桌面不垂直
玻璃板與桌面不垂直

(4)實(shí)驗(yàn)中觀察到蠟燭A在玻璃板后面有兩個(gè)幾乎重疊的像,這是由于
玻璃板太厚
玻璃板太厚
造成的;
(5)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)后,小紅重新做實(shí)驗(yàn),并在白紙上記錄下實(shí)驗(yàn)后像與物對(duì)應(yīng)的位置,如圖乙所示,接著小紅就在記錄的白紙上進(jìn)行相關(guān)處理,請(qǐng)問這樣有什么不妥?
實(shí)驗(yàn)次數(shù)過少,結(jié)論帶有偶然性
實(shí)驗(yàn)次數(shù)過少,結(jié)論帶有偶然性
,你認(rèn)為接下來應(yīng)該怎么做?
改變蠟燭的位置再做兩次實(shí)驗(yàn)
改變蠟燭的位置再做兩次實(shí)驗(yàn)

(6)小紅按正確的方法操作后,請(qǐng)你寫出怎樣分析處理白紙上記錄的信息,才能歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
比較像和物到鏡面的距離
比較像和物到鏡面的距離

看像和物的連線是否與鏡面垂直
看像和物的連線是否與鏡面垂直

(7)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭燭焰的像(選填“能”或“不能”).

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年云南隴川縣第一中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖甲為小紅同學(xué)“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)裝置,其中A、B是兩段相同的蠟燭,C是平整的白紙,E是玻璃板.

(1)取兩段相同的蠟燭目的是既可以比較             關(guān)系;也可以                         ;

(2)為了便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在         環(huán)境中進(jìn)行 (填 “較明亮”或 “較黑暗”);

(3)將點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前,觀察到玻璃板后有蠟燭的像A'.此時(shí)在玻璃板后移動(dòng)蠟燭B使其與像A'完全重合.但小紅無論怎樣移動(dòng)B,始終不能與蠟燭的像A'完全重合,你認(rèn)為造成這種情況的原因可能是什么?                                    。

(4) 實(shí)驗(yàn)中觀察到蠟燭A在玻璃板后面有兩個(gè)幾乎重疊的像,這是由于                    造成的;

(5)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)后,小紅重新做實(shí)驗(yàn),并在白紙上記錄下實(shí)驗(yàn)后像與物對(duì)應(yīng)的位置,如圖18乙所示,接著小紅就在記錄的白紙上進(jìn)行相關(guān)處理,請(qǐng)問這樣有什么不妥?      

                  ,你認(rèn)為接下來應(yīng)該怎么做?                            。 

(6)小紅按正確的方法操作后,請(qǐng)你寫出怎樣分析處理白紙上記錄的信息,才能歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論. ①                                                   。

                                                   

(7)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上        接收到蠟燭燭焰的像(選填“能”或“不能”)。

 

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