分析 電流產(chǎn)生的熱量跟電流大小、電阻大小、通電時(shí)間有關(guān).
(1)探究電流產(chǎn)生熱量跟電阻關(guān)系時(shí),控制通電時(shí)間和電流不變;
(2)探究電流產(chǎn)生熱量跟通電時(shí)間關(guān)系時(shí),控制電流和電阻不變;
(3)探究電流產(chǎn)生的熱量跟電流大小和電阻大小關(guān)系時(shí)運(yùn)用了控制變量法;
電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少不能直接觀察,但液體溫度的變化可以通過液面高度差的變化來反映,體現(xiàn)的是轉(zhuǎn)換思想.
解答 解:
(1)在甲裝置中,將容器中的電阻絲串聯(lián)起來接到電源兩端,通過他們的電流I與通電時(shí)間t相同,左邊容器中的電阻小于右邊容器中的電阻,即是探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系;
(2)裝置中一個(gè)5Ω的電阻與兩個(gè)5Ω的電阻并聯(lián)后再串聯(lián),根據(jù)串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)可知,右端兩個(gè)電阻的總電流和左端的電阻電流相等,即I右=I左,兩個(gè)5Ω的電阻并聯(lián),根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)知I右=I1+I2,兩電阻阻值相等,則支路中電流相等,I1=I2,所以右邊容器中的通過電阻的電流是左側(cè)通過電流的一半,由Q=I2Rt可知,左邊容器中的電阻產(chǎn)生的熱量多,溫度升得較快;
這表明:在相同時(shí)間內(nèi),電阻相同,電流越大,通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量越多;
(3)該實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問題的方法是控制變量法、對(duì)比法和轉(zhuǎn)換法.
故答案為:(1)電阻;(2)在電阻、通電時(shí)間相同時(shí),電流越大,產(chǎn)生的熱量越多;(3)控制變量.
點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是學(xué)生對(duì)“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻、電流的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的理解和掌握,注意控制變量法和轉(zhuǎn)換法的運(yùn)用是解決該題的關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 此實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是螞蟻是靠觸角找到回家的路的 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)把剪掉觸角的螞蟻放在離螞蟻窩較近的地方 | |
C. | 如果發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻都回家了,則這個(gè)結(jié)果不支持本實(shí)驗(yàn)的假設(shè) | |
D. | 本實(shí)驗(yàn)存在的缺陷是螞蟻數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)存在著偶然性 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)員靜止倒立在吊環(huán)上 | B. | 運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉過頭頂 | ||
C. | 運(yùn)動(dòng)員舉著氣槍瞄準(zhǔn) | D. | 運(yùn)動(dòng)員靜止站在跳臺(tái)上 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 吸氣沖程 | B. | 壓縮沖程 | C. | 做功沖程 | D. | 排氣沖程 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 密度小 | B. | 熔點(diǎn)低 | C. | 延展性好 | D. | 導(dǎo)熱性好 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電壓表示數(shù)仍是6V | B. | R1的阻值是20Ω | ||
C. | R2的阻值是30Ω | D. | 此時(shí)電路消耗的電功率為1.2W |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 使用測(cè)電筆時(shí),手要接觸筆尾金屬體 | |
B. | 控制電燈的開關(guān)接在零線上 | |
C. | 家庭電路中用銅絲代替熔絲做保險(xiǎn)絲 | |
D. | 家用電器金屬外殼沒有接地線 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 熔點(diǎn)低 | B. | 密度小 | C. | 著火點(diǎn)低 | D. | 比熱小 |
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