探究同一直線上方向相同的兩個力的合力的實驗，如圖所示．在實驗過程中，需要同時用力F1和F2拉橡皮筋和單獨用力F拉橡皮筋，這兩次拉橡皮筋應(yīng)使其A端到達
相同
相同
的位置，（選填“相同”或“不同”）．其中F為F1和F2的
合力
合力
，它的大小為F=
F1+F2
F1+F2
，方向
跟每個分力的方向相同
跟每個分力的方向相同
．
分析：探究力的合成實驗是通過力的作用效果來體現(xiàn)力的大小，如果用一個力使橡皮筋伸長跟兩個力使橡皮筋伸長到相同的位置，則這兩個力的作用效果跟那一個力的作用效果相同，這一個力就是那兩個分力的合力．
解答：解：用力F1和F2拉橡皮筋和單獨用力F拉橡皮筋，這兩次拉橡皮筋，如果橡皮筋A(yù)端到達相同的位置，則力的作用效果相同，說明力F跟力F1、F2的合力大小相等，其中F為F1和F2的合力，它的大小為F=F1+F2，方向跟每個分力的方向相同．
故答案為：相同；合力；F1+F2；跟每個分力的方向相同．
點評：本題主要考查對利用等效替代法研究同一直線二力實驗內(nèi)容的了解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

125、在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．

（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是
小車
；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的
大小
和
方向
對物體平衡的影響；
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
上的兩個力對物體平衡的影響．
（4）兩個探究方案相比較，你認(rèn)為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？為什么？
a方案；小卡片重力又忽略不計，b方案中小車受摩擦力影響
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

27、在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究
目的的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是
小車
；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的
大小
和
方向
對物體平衡的影響；
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
上的兩個力對物體平衡的影響．
（4）兩個探究方案相比較，你認(rèn)為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？為什么？
a方案，小卡片重力又忽略不計，b方案中小車受摩擦力影響
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在做“探究二力平衡的條件”實驗時，當(dāng)兩個力在同一直線上平衡時，這兩個力必須作用在
同一
同一
（選填“同一”或“不同”）物體上，還要保持物體靜止或
勻速直線運動
勻速直線運動
 狀態(tài)，當(dāng)兩個力的方向相同時，物體
不可能
不可能
（選填“可能”或“不可能”）平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

當(dāng)兩個力F1和F2同時作用在一個物體上產(chǎn)生的效果與一個力F單獨作用的效果相同時，F(xiàn)叫做F1和F2的合力，F(xiàn) 1和F2叫做F的兩個分力．某實驗小組在探究合力與分力的關(guān)系實驗時，把一根輕質(zhì)彈簧的一端固定在O點，另一端用細(xì)線固定在彈簧秤的掛鉤上．第一次用兩根彈簧秤沿同一直線同一方向同時拉（為方便觀察，圖中直線稍錯開），將彈簧由A拉伸到B位置（如圖a），彈簧秤示數(shù)分別為3N和1N；第二次只用一根彈簧秤也將彈簧由A拉伸到B位置（如圖b），這樣做是為了
使F的作用效果與F1、F2的作用效果相同
使F的作用效果與F1、F2的作用效果相同
，若此時彈簧秤的示數(shù)為4N，則可以得到的結(jié)論是
在同一直線上，方向相同的兩個力的合力與分力方向相同，大小等于兩個分力之和
在同一直線上，方向相同的兩個力的合力與分力方向相同，大小等于兩個分力之和
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是
小車
小車
．
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的
大小
大小
和
方向
方向
對物體平衡的影響．
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個力對物體平衡的影響．
（4）兩個探究方案相比較，你認(rèn)為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？為什么？
a方案，因為小卡片的重力可以忽略，它只受到兩個拉力的作用
a方案，因為小卡片的重力可以忽略，它只受到兩個拉力的作用
．
（5）根據(jù)上述的實驗結(jié)果二力平衡條件，你知道探究摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)的實驗中，必須用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向勻速運動的道理嗎？

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