13.小明同學(xué)為了測(cè)量我縣產(chǎn)的花生油的密度,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
(1)把天平放在水平桌面上,將游碼移到稱(chēng)量標(biāo)尺零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度標(biāo)尺中央刻度線的右側(cè),此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使天平平衡.
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量花生油和燒杯的總質(zhì)量,操作情景如圖甲所示,錯(cuò)誤之處是:測(cè)量時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母.
(3)重新調(diào)節(jié)好天平,小明稱(chēng)得花生油和燒杯的總質(zhì)量為60g,將一部分花生油倒入量筒中,如圖乙所示;再將燒杯放在天平上,稱(chēng)得剩余花生油和燒杯的總質(zhì)量如圖丙所示,由此可知:量筒中花生油的體積是32cm3,量筒中花生油的質(zhì)量是28.8g,則花生油的密度是0.9g/cm3

分析 (1)天平的正確使用:①放:把天平放到水平桌面上;②移;把游碼移到標(biāo)尺左端零刻線處;③調(diào):調(diào)節(jié)平衡螺母,使指針指在分度盤(pán)的中線處;
(2)在使用天平稱(chēng)量物體的質(zhì)量時(shí),通過(guò)增減砝碼和移動(dòng)游碼使天平平衡;
(3)量筒中花生油的體積可從量筒中讀出,讀取量筒液體的體積時(shí),視線與液面(凹液面的底部)相平;用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí),物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼所對(duì)刻度,而要準(zhǔn)確讀出游碼所對(duì)刻度,必須明確標(biāo)尺的分度值及以游碼左端所對(duì)刻度為準(zhǔn);已知花生油和燒杯的總質(zhì)量,讀出量筒中剩余花生油和燒杯的總質(zhì)量,可求得量筒中花生油的質(zhì)量,然后利用密度公式ρ=$\frac{m}{V}$可求出其密度.

解答 解:(1)用托盤(pán)天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí),把天平放置在水平桌面上易于操作的地方;游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度處,然后調(diào)節(jié)平衡螺母,平衡螺母向上翹的一端移動(dòng),即若發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤(pán)中央刻度線的右側(cè),要使橫梁平衡,應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié).
(2)在使用天平稱(chēng)量物體的質(zhì)量時(shí),通過(guò)增減砝碼和移動(dòng)游碼使天平平衡;不能再移動(dòng)平衡螺母;
(3)由圖知,量筒中花生油的體積是v=32cm3
剩余花生油和燒杯的總質(zhì)量是砝碼20g+10g,游碼刻度1.2g,共20g+10g+1.2g=31.2g;根據(jù)題意,量筒里花生油的質(zhì)量是:m=60g-31.2g=28.8g.
花生油的密度ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{28.8g}{32c{m}^{3}}$═0.9g∕cm3
故答案為:(1)水平桌面上;左;(2)測(cè)量時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母;(3)32;28.8;0.9.

點(diǎn)評(píng) 測(cè)量密度的實(shí)驗(yàn)題是常規(guī)性實(shí)驗(yàn)題,要掌握天平、量筒的正確使用及密度的計(jì)算公式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.小明利用熱敏電阻設(shè)計(jì)了一個(gè)“過(guò)熱自動(dòng)報(bào)警電路”,如圖甲所示.將熱敏電阻R安裝在需要探測(cè)溫度的地方,當(dāng)環(huán)境溫度正常時(shí),繼電器的上觸點(diǎn)接觸,下觸點(diǎn)分離,指示燈亮;當(dāng)環(huán)境溫度超過(guò)某一值時(shí),繼電器的下觸點(diǎn)接觸,上觸點(diǎn)分離,警鈴響.圖甲中繼電器的供電電壓U1=3V,繼電器線圈用漆包線繞成,其電阻R0為30Ω.當(dāng)線圈中的電流大于等于50mA時(shí),繼電器的銜鐵將被吸合,警鈴響.圖乙是熱敏電阻的阻值隨溫度變化的圖象.
(1)由圖乙可知,當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí),熱敏電阻阻值為70Ω.當(dāng)環(huán)境溫度升高時(shí),熱敏電阻阻值將減小,繼電器的磁性將增大(均選填“增大”、“減小”或“不變”).
(2)圖甲中警鈴的接線柱C應(yīng)與接線柱B相連,指示燈的接線柱D應(yīng)與接線柱A相連(均選填“A”或“B”).
(3)圖甲中線圈下端P的磁極是S極(選填“N”或“S”).
(4)請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明,環(huán)境溫度在高于多少℃時(shí),警鈴報(bào)警.
(5)要使環(huán)境溫度為100℃時(shí),警鈴就報(bào)警,可減小供電電壓U1(選填“增大”、“減小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖所示,是探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)示意圖,實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如表中所示.
 實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
 動(dòng)力臂
L1/m
 動(dòng)力
F1/N
 阻力臂
L2/m
 阻力
F2/N
 1 0.1 0.5 0.05 1
 2 0.15 0.5 0.05 1.5
 3 0.2 1.5  3
 4 0.2  0.1 4
(1)杠桿的支點(diǎn)位于質(zhì)地均勻的直尺中間,其目的是避免杠桿自身重力對(duì)杠桿平衡的影響;實(shí)驗(yàn)過(guò)程始終保持杠桿水平位置平衡,方便于測(cè)量力臂.
(2)實(shí)驗(yàn)收集多組數(shù)據(jù)的目的是使得出的結(jié)論更具有普遍性,得到的杠桿平衡條件是F1L1=F2L2
(3)利用杠桿的平衡條件,完整表中空格數(shù)椐的填寫(xiě).左側(cè)所掛鉤碼的位置不變,僅加掛1只鉤碼,右側(cè)需將鉤碼向右移動(dòng)1格,才能確保杠桿平衡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)光屏上出現(xiàn)一放大的像時(shí),若在透鏡中間貼一張不透光的小紙片,剩下上下兩部分透光,則原來(lái)的像的變化情況是( 。
A.像的中間部分消失B.將成兩個(gè)實(shí)像
C.像變小了D.原來(lái)的整個(gè)像依然存在

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.物理興趣小組的同學(xué),利用鐵架臺(tái),帶有刻度均勻的勻質(zhì)杠桿,細(xì)線,數(shù)量足夠且每個(gè)重力均為1N的鉤碼等實(shí)驗(yàn)器材探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn).
(1)在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是便于測(cè)量力臂;若實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖甲所示,可將杠桿兩端的平衡螺母向右(填“左”或“右”)調(diào)節(jié),以使杠桿在水平位置平衡.
(2)在A點(diǎn)懸掛三個(gè)鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,需在B點(diǎn)懸掛2個(gè)鉤碼;取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向下拉,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為1N;若彈簧測(cè)力計(jì)仍在C點(diǎn),改變拉力的方向,斜向右下方(如圖乙虛線方向)拉彈簧測(cè)力計(jì),使杠桿仍在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將大于(選填“大于”或“等于”或“小于”)1N.這是因?yàn)椋藭r(shí)拉力對(duì)應(yīng)的力臂變。ㄌ睢按蟆被颉靶 保

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí),利用的器材有斜面、木板、玻璃板、棉布和小車(chē),如圖所示.
(1)每次都要讓小車(chē)從斜面上的同一位置開(kāi)始下滑,使小車(chē)到達(dá)水平面的速度相同(填:相同或不同)
(2)下面是記錄實(shí)驗(yàn)情況的表格,請(qǐng)將其中(a)、(b)兩項(xiàng)內(nèi)容補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)水平部分材料(a)小車(chē)受阻力的情況(b)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的路程
(3)分析表中內(nèi)容可知:平面越光滑,小車(chē)受到的摩擦力就越小,小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度改變得越。ㄌ睢按蟆被颉靶 保
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得:若接觸面完全光滑,即水平方向不受外力作用,軌道足夠長(zhǎng),小車(chē)將一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)(填“勻速”或“變速”).著名的牛頓第一定律就是在這樣的基礎(chǔ)上總結(jié)和推理得到的.可見(jiàn),力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.小陸小組在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量酸奶的密度.他準(zhǔn)備了量筒(如圖甲所示)和天平.

(1)將天平放在水平桌面上,把游碼移至標(biāo)尺左端0刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)的左側(cè),應(yīng)將平衡螺母向右調(diào),使天平橫梁平衡.
(2)他先用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為30g,接著他將酸奶倒入燒杯,用天平測(cè)量燒杯和液體的總質(zhì)量,天平平衡時(shí)的情景如圖乙所示,則燒杯和酸奶的總質(zhì)量m1=63g.然后他打算將燒杯中的酸奶倒入量筒中,由于酸奶比較粘稠且不透明,容易粘在筒壁上,對(duì)測(cè)量影響較大;于是他找到了5ml針筒(如圖丙所示),用針筒抽取5ml酸奶,測(cè)量燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m2=57.6g;則酸奶的密度為1.08×103kg/m3.同組的小紅觀察發(fā)現(xiàn),用針筒測(cè)量酸奶體積,還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是:針筒的分度值比量筒小,測(cè)量體積更精確.
(3)同組的小昊同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“問(wèn)題”,他發(fā)現(xiàn)5ml針筒的刻度線前的尖端還是有一點(diǎn)小“空隙”,這會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的酸奶密度比實(shí)際值偏大(偏大/偏小/不變);于是,小昊和小陸想出了一種正確測(cè)量方法,小陸接著做出了正確的操作:將此時(shí)抽滿(mǎn)酸奶的針筒中的一部分酸奶返回?zé)瑴y(cè)量燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m3,記下此時(shí)針筒內(nèi)酸奶體積V,則酸奶密度表達(dá)式:ρ酸奶=$\frac{{m}_{3}-{m}_{2}}{5c{m}^{3}-V}$或ρ酸奶=$\frac{{m}_{3}-57.6g}{5c{m}^{3}-V}$.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列與你有關(guān)的數(shù)據(jù)中,與實(shí)際情況相差較大的是(  )
A.你的體溫大約是37℃
B.你的手掌寬度大約是20cm左右
C.你步行上學(xué)的速度大約是1.1m/s
D.你考試時(shí)頭上的日光燈正常功率大約是40W

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

3.如下圖,:杠桿在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài),L2是力F2的力臂.在圖中畫(huà)出力F1點(diǎn)力臂L1和力F2

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同步練習(xí)冊(cè)答案