(2011?昌平區(qū)二模)科技小組的同學(xué)想利用學(xué)到的浮力知識(shí)制作一個(gè)浮力秤.他們找來(lái)一個(gè)瓶身為柱狀體的空飲料瓶,剪掉瓶底,旋緊瓶蓋,在瓶蓋系一塊質(zhì)量適當(dāng)?shù)氖瘔K,然后將其倒置在水桶里,使用時(shí),只要把被測(cè)物體投入瓶中,從水面所對(duì)的刻度就可以直接讀出被測(cè)物體的質(zhì)量,經(jīng)測(cè)量,該飲料瓶圓柱狀部分的橫截面積為12cm2 (忽略塑料瓶厚度),當(dāng)浮力秤中不放被測(cè)物體時(shí),水面所對(duì)位置為零刻度,如圖所示.g取10N/kg,下列說(shuō)法正確的是( 。
分析:A、浮力秤靜止時(shí)漂浮,根據(jù)物體的漂浮條件判斷;
B、設(shè)被測(cè)物體的質(zhì)量為m,瓶身浸入的深度增加值為h,根據(jù)阿基米德原理和物體的漂浮條件得出h與m的關(guān)系式,進(jìn)而判斷刻度是否均勻;
CD、根據(jù)上面得出的h與m的關(guān)系式求出刻度1cm、4cm對(duì)應(yīng)的質(zhì)量判斷正誤.
解答:解:A、浮力秤靜止時(shí)漂浮,浮力秤所受的重力等于所受的浮力,故A錯(cuò);
B、設(shè)被測(cè)物體的質(zhì)量為m,飲料瓶圓柱狀部分橫截面積為S,在浮力秤中放入被測(cè)物體后,瓶身浸入的深度增加值為h,則:
浮力秤再次漂浮時(shí),增大的浮力等于增大的重力:△F=G,
即:ρgSh=mg,
可得:h=
m
ρS
,
∵ρ、S為定值,
∴h與m成正比,即該浮力秤質(zhì)量的制度是均勻的,故B錯(cuò);
C、m=ρSh=1.0×103kg/m3×12×10-4m2×0.04m=48g,故C錯(cuò);
D、當(dāng)h′=1cm,m′=ρSh′=1.0×103kg/m3×12×10-4m2×0.01m=12g,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生對(duì)阿基米德原理和物體漂浮條件的掌握和運(yùn)用,能找出h與m的關(guān)系式是本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?昌平區(qū)二模)下列屬于通過(guò)做功途徑改變物體內(nèi)能的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?昌平區(qū)二模)用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成滑輪組有兩種繞線方法.小月和小亮各選取一種繞線方法做實(shí)驗(yàn).
(1)小月采用了如圖甲所示的繞線方法組裝滑輪組.她通過(guò)滑輪組用2N 的拉力F將重3.2N的物體勻速提升了0.1m的距離,則有用功為
0.32
0.32
J,此滑輪組的機(jī)械效率為
80
80
%.
(2)小亮采用了另一種繞線方法組裝滑輪組,請(qǐng)幫助小亮在圖乙中畫(huà)出滑輪組的繞線.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?昌平區(qū)二模)如圖所示,小剛用焦距為10cm的凸透鏡做實(shí)驗(yàn).他點(diǎn)燃蠟燭后,沿光具座移動(dòng)光屏,在光屏上始終得不到燭焰完整的像.經(jīng)過(guò)分析,他發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的原因是燭焰中心、
凸透鏡
凸透鏡
中心和光屏中心沒(méi)有被調(diào)整到同一高度.上述問(wèn)題解決后,小剛在光屏上看到燭焰清晰、完整的像,并測(cè)得蠟燭與凸透鏡的距離為25cm,則該像是倒立、
縮小
縮小
 (選填:“放大”或“縮小”)的實(shí)像.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?昌平區(qū)二模)小玲和小聰面對(duì)面站在水平地面上靜止,小玲穿著旱冰鞋.小玲所受的重力為G,小玲對(duì)地面的壓力為N,地面對(duì)小玲的支持力為N′,然后小玲推小聰一下,如圖所示,小玲自己卻向后運(yùn)動(dòng),而小聰依然靜止的站在原地,則下列選項(xiàng)正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?昌平區(qū)二模)下列物理量中,以瓦特作為單位的物理量是( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案