18.在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中,小剛同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,小華同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示.

(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),它受到的力是相互平衡的.
(2)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中,你認(rèn)為裝置乙(選填“甲”或“乙”)更科學(xué).
(3)在裝置以中將小車(chē)旋轉(zhuǎn)一定角度,松手后,發(fā)現(xiàn)小車(chē)旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀.這說(shuō)明兩個(gè)力必須作用在同一直線(選填“物體”或“直線”)上,物體才能平衡.

分析 (1)靜止的物體和勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體受到平衡力的作用.
(2)探究水平方向拉力的大小關(guān)系時(shí),盡可能減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的影響;
(3)掌握二力平衡條件:作用在同一物體上,大小相等、方向相反、作用在同一直線上;根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象判斷哪個(gè)條件發(fā)生了變化.

解答 解:
(1)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),物體受到平衡力的作用.
(2)乙裝置更合理,小車(chē)與桌面間屬于滾動(dòng)摩擦,比滑動(dòng)摩擦小得多;
(3)用手將木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,這樣兩個(gè)力不在同一直線上,木塊將無(wú)法在這個(gè)位置平衡,說(shuō)明兩個(gè)力必須滿足兩個(gè)力在一條直線上.
故答案為:(1)勻速直線運(yùn)動(dòng);(2)乙;(3)直線.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了探究二力平衡實(shí)驗(yàn)中選擇實(shí)驗(yàn)器材需要注意問(wèn)題及實(shí)驗(yàn)中的一些重要步驟,牢固掌握二力平衡的四個(gè)條件,用好控制變量法是關(guān)鍵.此題考查較為全面,是一道好題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.某學(xué)習(xí)小組在一次實(shí)驗(yàn)探究中利用電壓表和電流表測(cè)得了多組數(shù)據(jù),記錄如下表.請(qǐng)根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù),判斷分析出他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的電路可能是圖中的( 。
U/V3.02.52.01.81.51.3
I/A0.200.300.400.440.500.54
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.過(guò)去常用水作冷卻劑給汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)降溫,這是利用了水的比熱容較大的性質(zhì),某汽車(chē)水箱中裝了5kg的水,發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行了一段時(shí)間后,水溫升高了20℃,則在這個(gè)過(guò)程中,水吸收的熱量是4.2×105J.水的比熱容為4.2×103J/(kg•℃).

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6.如圖所示,電源電壓恒定,小燈泡L1、L2均標(biāo)有“6V 3W”的字樣(忽略溫度對(duì)燈絲電阻的影響),當(dāng)開(kāi)關(guān)S1、S2都閉合時(shí),燈泡L1正常發(fā)光,則電源電壓為6V;當(dāng)開(kāi)關(guān)S1閉合,S2斷開(kāi)時(shí),電路的總功率為1.5W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.某同學(xué)用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),裝置如圖所示.
(1)要使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央,應(yīng)將蠟燭向上(填“上”或“下”)調(diào)節(jié).
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)燭焰距凸透鏡20cm時(shí),移動(dòng)光屏至某一位置,能在光屏上得到一個(gè)等大清晰的像,則該凸透鏡的焦距是10cm.
(3)當(dāng)燭焰距凸透鏡35cm時(shí),移動(dòng)光屏,可在光屏上得到一個(gè)清晰、倒立、縮小的實(shí)像,日常生活中利用這一原理制成的光學(xué)儀器是照相機(jī)(填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”).要使?fàn)T焰在光屏上所成的像變大,應(yīng)保持透鏡的位置不動(dòng),調(diào)節(jié)蠟燭的位置,同時(shí)將光屏遠(yuǎn)離(填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡,直至得到清晰的像.
(4)實(shí)驗(yàn)中怎樣操作,才能在光屏上得到最清晰的像?調(diào)節(jié)光屏到某一位置,將光屏靠近或遠(yuǎn)離凸透鏡時(shí),像都會(huì)變模糊,此時(shí)光屏上的像最清晰.

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3.如圖所示,電源電壓恒定不變,閉合開(kāi)關(guān)S.滑片P向右移動(dòng),下列說(shuō)法正確的是( 。
A.示數(shù)變小,示數(shù)變小B.示數(shù)不變,示數(shù)變小
C.示數(shù)不變,示數(shù)不變D.示數(shù)變小,示數(shù)不變

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.探究籃球反彈性能的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)?
【猜想與假設(shè)】
猜想一:可能與籃球的材質(zhì)有關(guān);
猜想二:可能與籃球的充氣情況、質(zhì)量(或大。┯嘘P(guān).
【制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
在探究猜想一時(shí),我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案.
方案一:其他條件都相同,用力向下拍不同的籃球,觀察比較它們反彈后的髙度;
方案二:其他條件都相同,將不同的籃球從同一高度自由下落,觀察比較它們反彈后的高度;
方案三:其他條件都相同,使不同的籃球反彈到相同的高度,觀察比較它們所需自由下落高度.
【評(píng)估與交流】
(1)按照方案一探究,其不足之處是很難控制向下拍的力相同;|
(2)按照方案二探究,籃球反彈后的高度越高,反彈性能就越強(qiáng);像這種用反彈的高度來(lái)表示籃球反彈性能強(qiáng)弱的方法,在物理學(xué)上,我們把這種研究方法稱(chēng)之為轉(zhuǎn)換法; 
(3)按照方案三探究,籃球所需自由下落的高度越高,反彈性能就越弱.
【拓展應(yīng)用】類(lèi)比于機(jī)械效率,我們可以用籃球反彈后的機(jī)械能與反彈前的機(jī)械能的比值來(lái)描述籃球反彈性能的強(qiáng)弱,其值越大,則反彈性能就越強(qiáng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在地震救災(zāi)中,我們利用“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”對(duì)發(fā)生災(zāi)情的位置進(jìn)行定位,衛(wèi)星導(dǎo)航傳遞信息主要依靠(  )
A.超聲波B.次聲波C.紅外線D.電磁波

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.根據(jù)圖中小磁針的指向,在圖中括弧中標(biāo)出通電螺線管的N或S極,以及電源的“+”或“-”極.

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