18.小明暑假去旅游,曾到海邊看到人們用“海水曬鹽”,即選取大片的海灘,構(gòu)建鹽田,一段時(shí)間后,鹽田中的水逐漸變少,粗鹽也就出來了.我想,水如果能快點(diǎn)變少,粗鹽也就能出得更快.可是水變少的快慢跟哪些因素有關(guān)呢?小明同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究,得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān).

(1)通過A、B兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的表面積大小有關(guān).
(2)通過AC兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).
(3)小明同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān),于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究:在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如圖2).結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完,于是他得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān),水的質(zhì)量越小,水蒸發(fā)越快;從而得出結(jié)論環(huán)節(jié)看,“根據(jù)誰先蒸發(fā)完,判斷誰蒸發(fā)快”是否正確不正確(選填“正確”或“不正確”),理由是只有在水的表面積相同時(shí),先蒸發(fā)完的蒸發(fā)才快.

分析 (1)影響蒸發(fā)快慢的因素包括:液體溫度的高低、液體表面積的大小、液體上方空氣流動(dòng)的速度.在探究與其中一個(gè)量的關(guān)系時(shí),必須保證其它的量不變,這就是控制變量法.
(2)探究水蒸發(fā)快慢與水的溫度的關(guān)系時(shí),必須控制其表面積和表面空氣流動(dòng)的速度相同;
(3)要想探究水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)保持水溫度的高低、水表面積的大小、水上方空氣流動(dòng)的速度均相同才行,對照圖中的實(shí)驗(yàn)可做出判斷.

解答 解:要研究水蒸發(fā)的快慢與水溫度、水的表面積的大小、以及水上方空氣流動(dòng)的速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)用控制變量法.
(1)比較A、B兩圖看出是水的溫度和空氣流動(dòng)情況相同,不同的是水的表面積,所以比較上述兩圖可以得出水蒸發(fā)快慢與水的表面積的大小有關(guān).
(2)分析A、C實(shí)驗(yàn)可知看出,水的質(zhì)量相同、表面積相同、空氣流動(dòng)的情況也相同,只有水的溫度不同,C變干所用的時(shí)間短,因此可得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān);
(3)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出:水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān),水的質(zhì)量越小,水蒸發(fā)越快;
小明同學(xué)的驗(yàn)證過程是錯(cuò)誤的,因?yàn)閺脑O(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)看他沒控制水的表面積相同;從得出結(jié)論的環(huán)節(jié)來看,他沒控制水的體積相同,因?yàn)橹挥性谒捏w積相同時(shí),先蒸發(fā)完的蒸發(fā)的才快.
故答案為:
(1)表面積大;
(2)AC;
(3)小;不正確;只有在水的表面積相同時(shí),先蒸發(fā)完的蒸發(fā)才快.

點(diǎn)評 本題以探究實(shí)驗(yàn)的形式考查了影響汽化(蒸發(fā))快慢的影響因素及其應(yīng)用,體現(xiàn)了知識與生活生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系.

練習(xí)冊系列答案
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8.在如圖所示的電路中,電源電壓不變.閉合開關(guān)S,兩燈正常發(fā)光,電壓表V2測L2兩端電壓:一段時(shí)間后,則燈L2處發(fā)生故障,使得電路中一個(gè)電壓表的示數(shù)變大,則燈L2可能出現(xiàn)斷路(選填“短路”或“斷路”).

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9.小剛學(xué)了長度測量以后,在分組探究活動(dòng)中,估計(jì)教室里所用課桌的高度約為80cm(填上長度單位);然后又用刻度尺測量橡皮擦的長度,如圖所示橡皮擦的長度為3.10cm.該刻度尺的分度值是1mm.

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6.我們知道,電流表不允許直接接在電源的兩端,而電壓表能直接接在電源兩端測電源電壓.請你根據(jù)歐姆定律說出其中的道理.

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13.無棣縣畢業(yè)生每年都進(jìn)行體育測考試,體育考試中,學(xué)校用每隔相等時(shí)間曝光一次的相機(jī),拍攝劉華同學(xué)100m跑的過程,得到下列4張照片,其中表示她加速起跑階段的是( 。
A.B.C.D.

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3.有些老師上課時(shí)使用一種叫做“小蜜蜂”的便攜式擴(kuò)音設(shè)備,使講課聲音更加洪亮,這是為了增大聲音的( 。
A.響度B.振幅C.音調(diào)D.頻率

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10.通常把頻率低于20Hz的聲音稱為次聲,人們受蝙蝠利用超聲導(dǎo)航的啟示,制成了超聲雷達(dá),超聲雷達(dá)又叫聲吶.

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7.在做“探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),有多個(gè)燈泡可供選擇,小明把兩只燈泡L1、L2串聯(lián)起來接到電源上,如圖甲所示.

(1)為了使探究得出的 結(jié)論具有普遍意義,L1、L2應(yīng)該選擇不相同(選填“相同”或“不相同”)的小燈泡.
(2)小明根據(jù)電路圖連接好電路,閉合開關(guān),電壓表示數(shù)如圖乙所示,為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,接下來他應(yīng)該換用0~3V的量程
(3)當(dāng)分別把電壓表連在圖中AB兩點(diǎn)、BC兩點(diǎn)及AC兩點(diǎn)時(shí),閉合開關(guān)S后測得的數(shù)據(jù)是UAB=0V,UBC=3V,UAC=3V,則故障可能是L2斷路或L1短路.
(4)故障排除后,實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行,其中AB兩點(diǎn)間電壓如圖丙所示,請把如表數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
AB間電壓UAB/VBC間電壓UBC/VAC間電壓UAC/V
0.53
(5)小明由此數(shù)據(jù)得到一個(gè)普遍的結(jié)論,即:“串聯(lián)電路的總電壓等于各串聯(lián)導(dǎo)體兩端電壓之和”.小紅認(rèn)為小明所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是不可靠的,他僅僅靠一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測量是不能得到一個(gè)普遍結(jié)論的,要想得到一個(gè)具有普遍意義的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,小紅建議小明接下來應(yīng)該采取的做法是更換不同規(guī)格的燈泡,多次實(shí)驗(yàn).

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8.測量是生活和學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能.
(1)如圖甲所示,用刻度尺測量木塊的長度,讀數(shù)為3.40cm,一次測量可能誤差較大,為了減小誤差,應(yīng)當(dāng)多次測量取平均值.
(2)如圖乙所示,用體溫計(jì)測量體溫,該體溫計(jì) 的分度值是0.1℃,體溫計(jì)的示數(shù)是37.3℃.

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