如圖所示,某興趣小組同學(xué)用彈弓進行彈“子彈”比賽.他們發(fā)現(xiàn)彈出的子彈飛行情況各不相同,因此展開了討論.
(1)拉開的彈弓具有______能,彈弓上的橡皮筋形變______具有的能量越多;
(2)他們在研究影響彈出子彈飛行距離的因素時,提出以下猜想:
猜想1:與子彈的質(zhì)量有關(guān)
猜想2:與子彈的形狀有關(guān)
猜想3:與彈弓上的橡皮筋的彈性形變程度有關(guān)
①根據(jù)所學(xué)知識,可以斷定猜想3是正確的,判斷的依據(jù)是______.
②請設(shè)計一個簡單實驗,驗證猜想2是否正確,簡述你的實驗方案.
簡要做法:______;
如何判斷:______.

解:(1)拉開的彈弓具有彈性勢能;彈弓上的橡皮筋形變越大,具有的能量就越多;
(2)①根據(jù)所學(xué)知識,可以斷定猜想3是正確的,判斷的依據(jù)是:彈弓上的橡皮筋的彈性形變越大具有能量越多,子彈彈出時的能量就越多,飛得越遠;
②簡要做法:②使用同一彈弓,使之伸長相同的長度,取質(zhì)量相同但形狀不同的幾個“子彈”,沿一定方向?qū)ⅰ白訌棥鄙涑觯瑴y量子彈飛行的距離.(或取質(zhì)量相同形狀不同的幾個“子彈”,控制其它條件相同,進行實驗,測量子彈飛行的距離.)
判斷:若“子彈”射出飛行的距離不同,則說明子彈飛行距離與“子彈”形狀有關(guān);若“子彈”射出飛行的距離相同,則說明子彈飛行距離與“子彈”形狀無關(guān).
故答案為:(1)彈性勢;越大;
(2)①彈弓上的橡皮筋的彈性形變越大具有能量越多,子彈彈出時的能量就越多,飛得越遠;
②使用同一彈弓,使之伸長相同的長度,取質(zhì)量相同但形狀不同的幾個“子彈”,沿一定方向?qū)ⅰ白訌棥鄙涑觯瑴y量子彈飛行的距離.(或取質(zhì)量相同形狀不同的幾個“子彈”,控制其它條件相同,進行實驗,測量子彈飛行的距離);
若“子彈”射出飛行的距離不同,則說明子彈飛行距離與“子彈”形狀有關(guān);若“子彈”射出飛行的距離相同,則說明子彈飛行距離與“子彈”形狀無關(guān).
分析:(1)具有彈性的物體發(fā)生彈性形變時,具有彈性勢能.
(2)彈性勢能的大小跟物體發(fā)生彈性形變大小有關(guān),彈性形變越大,具有的彈性勢能越大.
(3)采用控制變量法設(shè)計實驗,證實“子彈”彈射的距離與橡皮筋的彈性形變程度有關(guān)
點評:(1)能用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究具有彈性的物體彈性勢能大小的影響因素.
(2)掌握彈性勢能大小跟物體的彈性形變大小有關(guān),彈性形變越大,具有的彈性勢能越大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時,通過往水中加鹽,終于使馬鈴薯漂浮在水面上.由于時間關(guān)系,當(dāng)時并沒有及時收拾實驗器材,幾天后他們來收拾器材時,驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部,他們決定對這一現(xiàn)象進行研究.對此現(xiàn)象,他們提出了以下幾種猜想:
猜想1:可能由于水的蒸發(fā),鹽水的密度變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
猜想2:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
猜想3:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
經(jīng)過一番討論,他們馬上否定了猜想1,你認為他們否定的理由是:
 

接著他們就猜想2和猜想3進行了如下的實驗操作:
(1)取三塊馬鈴薯,編上A、B、C號,分別測出其質(zhì)量和體積;
(2)配制一大杯鹽水;
(3)將三塊馬鈴薯放在鹽水中,使其漂浮,幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部,將其撈出、擦干,分別測出其質(zhì)量和體積.
實驗數(shù)據(jù)如表:
 馬鈴薯的編號 質(zhì)量/g 體積/cm3
放入鹽水前  在鹽水中下沉后 放入鹽水前 在鹽水中下沉后
A 44.8 39.2 40 33
B 56.1 48.8 50 41
C 77.3 67.9 69 57
請分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答:
猜想2是
 
(選填:“正確”或“錯誤”)的;
猜想3是
 
(選填:“正確”或“錯誤”)的;
你認為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是:
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?煙臺)如圖所示為某興趣小組為學(xué)校辦公樓空調(diào)設(shè)計的自動控制裝置,R是熱敏電阻,其阻值隨溫度變化關(guān)系如下表所示.已知繼電器的線圈電阻R0=10Ω,左邊電源電壓為6V恒定不變.當(dāng)繼電器線圈中的電流大于或等于15mA時,繼電器的銜鐵被吸合,右邊的空調(diào)電路正常工作.
溫度t/℃ 0 5 10 15 20 25 30 35 40
電阻R/Ω 600 550 500 450 420 390 360 330 300
(1)請說明該自動控制裝置的工作原理.
(2)計算說明該空調(diào)的啟動溫度是多少?
(3)為了節(jié)省電能,將空調(diào)啟動溫度設(shè)定為30℃,控制電路中需要再串聯(lián)多大的電阻?
(4)改變控制電路的電阻可以給空調(diào)設(shè)定不同的啟動溫度,除此之外,請你再提出一種方便可行的調(diào)節(jié)方案.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是某興趣小組自制的一把桿秤,桿秤自重不計,A點與提鈕O點的距離是5cm,秤砣的質(zhì)量m=0.5kg.
(1)現(xiàn)稱量質(zhì)量M=1.8kg的重物,秤砣移到B點時桿秤平衡,則B點與O點間的距離是
18
18
cm;
(2)秤砣用舊后質(zhì)量減小,稱量物體時,稱得物體的質(zhì)量
偏大
偏大
(選填“偏大”、“偏小”或“不變”);
(3)若提鈕向A端移動一小段距離,重新標出刻度,發(fā)現(xiàn)桿秤的稱量范圍
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,某興趣小組在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”時,明記錄數(shù)據(jù)如下:
表Ⅰ
實驗
次數(shù)
電壓U=3V
R/Ω I/A
1 5 0.6
2 10 0.3
3 15 0.2
表Ⅱ
實驗
次數(shù)
電阻R=10Ω
U/V I/A
4 1 0.1
5 2 0.2
6 3 0.3
(1)在做表Ⅰ中的實驗時,滑動變阻器的作用是
保持待測電阻兩端電壓不變
保持待測電阻兩端電壓不變
,依次進行的第1、2、3次實驗過程中,滑片P應(yīng)向
(選填“左”或“右”)滑動;
(2)在做表Ⅱ中的實驗時,電路中滑動變阻器的作用是
改變待測電阻兩端的電壓
改變待測電阻兩端的電壓
,依次進行的第4、5、6次實驗的過程中,滑片P應(yīng)向
(選填“左”或“右”)滑動.對表Ⅱ中數(shù)據(jù)進行分析,得到的結(jié)論是
當(dāng)電阻不變時,流過電阻的電流與電阻兩端的電壓成正比
當(dāng)電阻不變時,流過電阻的電流與電阻兩端的電壓成正比

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,某興趣小組在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”時,明記錄數(shù)據(jù)如下:
表Ⅰ
實驗
次數(shù)
電阻R=10Ω
U/V I/A
1 1 0.1
2 2 0.2
3 3 0.3
表Ⅱ
實驗
次數(shù)
電壓U=3V
R/Ω I/A
4 5 0.6
5 10 0.3
6 15 0.2
(1)在做表Ⅰ中的實驗時,滑動變阻器的作用是
改變定值電阻R兩端的電壓
改變定值電阻R兩端的電壓
,依次進行的第1、2、3次實驗過程中,滑片P應(yīng)向
(選填“左”或“右”)滑動;
(2)在做表Ⅱ中的實驗時,電路中滑動變阻器的作用是
每次更換電阻時,保證電阻兩端電壓3V不變
每次更換電阻時,保證電阻兩端電壓3V不變
,依次進行的第4、5、6次實驗的過程中,滑片P應(yīng)向
(選填“左”或“右”)滑動.

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