16．2012年1月，我國(guó)正式進(jìn)入移動(dòng)通信的4G時(shí)代，移動(dòng)通信實(shí)際上是利用電磁波傳遞信號(hào)的，某手機(jī)發(fā)射的信號(hào)頻率是1000Hz，該信號(hào)的波長(zhǎng)為3×105m．

分析 （1）手機(jī)既是電磁波的反射臺(tái)，也是電磁波的接收臺(tái)；
（2）手機(jī)是靠發(fā)射和接收電磁波來(lái)工作的，各種頻率的電磁波速度是一定的，根據(jù)c=λf可知：λ=$\frac{c}{f}$，據(jù)此求出手機(jī)信號(hào)的波長(zhǎng)．

解答 解：
（1）手機(jī)是靠發(fā)射和接收電磁波來(lái)傳遞信息的；
（2）手機(jī)信號(hào)的頻率f=1000Hz，手機(jī)信號(hào)是電磁波，電磁波的傳播速度c=3×108m/s，手機(jī)信號(hào)的波長(zhǎng)λ=$\frac{c}{f}$=$\frac{3×1{0}^{8}m/s}{1000Hz}$=3×105m．
故答案為：電磁波；3×105．

點(diǎn)評(píng) 此題考查我們對(duì)于手機(jī)信號(hào)的了解，以及波速、頻率、波長(zhǎng)關(guān)系式的靈活應(yīng)用，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．用細(xì)線將一個(gè)金屬小球懸掛于勻速上升的電梯中，小球穩(wěn)定后，剪斷懸線，則下列關(guān)于小球運(yùn)動(dòng)情況的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．以電梯為參照物，小球立即下落
B．以電梯為參照物，小球先上升、后下落
C．以地面為參照物，小球立即下落
D．以地面為參照物，小球一直上升

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．學(xué)習(xí)小組同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡來(lái)探究成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖（甲）所示，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上．點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度．在調(diào)整過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)光屏上承接燭焰的像如圖（乙）所示，則應(yīng)向向上（選填“向上”或“向下”）調(diào)整光屏．調(diào)整后，使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度上，這樣做的目的是使像成在光屏中央處．
（2）當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立的、放大（選填“放大”或“縮小”）的實(shí)像，生活中的投影儀就是根據(jù)這一原理制成的．
（3）把圖中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜，給“眼睛”戴上遠(yuǎn)視眼鏡，使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像．若取下遠(yuǎn)視眼鏡，為使光屏上得到清晰的像，應(yīng)將光屏遠(yuǎn)離（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）透鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列對(duì)自然現(xiàn)象的形成過(guò)程描述準(zhǔn)確的是（　�。�
A．
太白山“云霧繚繞”，云海的形成是凝固放熱過(guò)程
B．
秋天清晨，枝頭的露珠是液化放熱形成的
C．
霜降后開(kāi)始變冷，霜的形成是凝華吸熱過(guò)程
D．
太陽(yáng)升起時(shí)，房屋上的雪會(huì)升華吸熱慢慢消融成水

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．三壩核電站是四川擬建的首座核電站，廠址選于南充市蓬安縣三壩鄉(xiāng)境內(nèi)．核電站是利用原子核裂變（填“核聚變”或“核裂變”）釋放的能量工作的，該能源屬于不可（填“可”或“不可”）再生能源．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．當(dāng)物體受到的合力等于零時(shí)，物體將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．把用餐巾紙摩擦過(guò)的塑料吸管放在支架上，塑料吸管能在水平面自由轉(zhuǎn)動(dòng)，如圖所示，手持和毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，靠近塑料吸管A端，A端會(huì)遠(yuǎn)離橡膠棒，則橡膠棒帶負(fù)電，吸管帶負(fù)電．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在水平位置平衡．
（2）實(shí)驗(yàn)中，小明在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動(dòng)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖所示，并測(cè)出力臂．實(shí)驗(yàn)中杠桿在水平位置平衡的目的是便于測(cè)量力臂．多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中．
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
11515
2210120
311025
杠桿平衡的條件是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（F1×l1=F2×l2）；
多次實(shí)驗(yàn)的目的是：尋找普遍規(guī)律．
（3）小紅將圖中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個(gè)，杠桿會(huì)左側(cè)下降（選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”）．
（4）若使杠桿重新放在水平位置平衡，應(yīng)將右側(cè)鉤碼向右移動(dòng)一個(gè)格（說(shuō)出鉤碼移動(dòng)的方向及格數(shù)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在復(fù)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，王老師帶來(lái)了一個(gè)自制杠桿AB，從其上找一點(diǎn)C用支架支起來(lái)，如圖所示．當(dāng)小強(qiáng)依次在杠桿上的B1、B2、B等各點(diǎn)施加一個(gè)向下的力時(shí)，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越容易提起水桶．根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同學(xué)們提出了下面的探究問(wèn)題：阻力和阻力臂不變，杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力和動(dòng)力臂之間存在著怎樣的關(guān)系？

為探究這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們找來(lái)下列器材：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，小紅的杠桿如圖乙所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端調(diào)節(jié)平衡螺母向右調(diào)節(jié) （選填“左”或“右”）．
（2）如圖丙所示，小紅在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，保持阻力、阻力臂不變，在支點(diǎn)O右側(cè)不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)施加豎直向下的拉力（動(dòng)力），使杠桿在水平位置平衡，測(cè)出每一組動(dòng)力臂和對(duì)應(yīng)的動(dòng)力，并記錄在表中．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)阻力F2/N阻力臂L2/m動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/m
12101.020
22102.010
32104.05
①試驗(yàn)中，保持杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處事便于在杠桿上直接測(cè)量力臂的大�。�
②分析表中數(shù)據(jù)，同學(xué)們得出結(jié)論，阻力和阻力臂不變，杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力與動(dòng)力臂的乘積相等．
③實(shí)驗(yàn)中小紅發(fā)現(xiàn)，保持杠桿處于水平平衡，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力方向偏離豎直方向時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力會(huì)變大，原因是拉力的力臂變小．
（3）小華使用相同規(guī)格的器材按圖丁所示探究同一問(wèn)題，也測(cè)出每一組動(dòng)力臂和對(duì)應(yīng)的動(dòng)力，并記錄在表中．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)阻力F2/N阻力臂L2/m動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/m
12102.520
22105.010
321010.05
對(duì)照實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小華發(fā)現(xiàn)：他測(cè)得的動(dòng)力都比小華測(cè)得的數(shù)據(jù)大，小華確定自己從實(shí)驗(yàn)操作到讀數(shù)都沒(méi)有問(wèn)題，導(dǎo)致小華測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏大的原因可能是：杠桿自身重力對(duì)杠桿的平衡有影響．

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同步練習(xí)冊(cè)答案