一塊磚以三種方式豎直放在水平地面上,三個(gè)不同表面與地面間的接觸面積之比為1:3:5,則它對(duì)地面的壓強(qiáng)之比為( )
A. 1:1:1 B. 1:3:5 C. 5:3:1 D. 15:5:3
D 【解析】一塊磚以三種方式豎直放在水平地面上,對(duì)水平地面的壓力相等,由壓強(qiáng)公式p=可知,磚對(duì)水平地面的壓強(qiáng)之比與接觸面的面積成反比,則壓強(qiáng)之比為p1:p2:p3=F1:F3:F5=15:5:3;故選D.年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中物理 來(lái)源:2018屆山東省臨沂市蘭山區(qū)物理模擬試卷(四) 題型:實(shí)驗(yàn)題
某物理興趣小組學(xué)生在學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)以后,做了一項(xiàng)科學(xué)探究。即探究“蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系”。
在蘋果中插入銅片和鋅片,就能自制成為一個(gè)蘋果電池,銅片是電池的正電極,鋅片是負(fù)電極。那么,蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度有怎樣的關(guān)系呢?該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探究。
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)保持其它條件不變,只改變_____;
(2)小組同學(xué)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表,當(dāng)深度為5cm時(shí),電壓表示數(shù)如圖所示,請(qǐng)將電壓值填入下表的空格中_____________;
(3)分析表格中的數(shù)據(jù),你能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:_____;
(4)科學(xué)猜想:蘋果電池的電壓大小還可能與_____有關(guān);
(5)如果實(shí)驗(yàn)前不知道蘋果電池的正負(fù)極,可以使用_____(填一種實(shí)驗(yàn)器材)來(lái)判斷;
(6)如果把如圖中實(shí)物圖用導(dǎo)線連接成電路圖_________,該電路屬于_____(選填“串聯(lián)電路”、“并聯(lián)電路”、“最簡(jiǎn)單電路”或“檢測(cè)電路”)。
【答案】 電極插入蘋果的深度 0.30 蘋果電池電壓隨電極插入蘋果的深度增大而增大 蘋果的種類(或蘋果的大小、兩極間距離、電極面積大。 電壓表(或電流表) 檢測(cè)電路
【解析】(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)保持其它條件不變,只改變電極插入蘋果的深度h;
(2)結(jié)合實(shí)際情況,電壓表應(yīng)選擇0~3V量程,分度值為0.1V,由圖乙知,電壓表示數(shù)為0.30V;
(3)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,隨電極插入深度的增加,電池電壓增加;
(4)蘋果電池的電壓大小還可能與蘋果的種類(或蘋果大小、兩電極間的距離、電極面積大小、電極材料、成熟程度等)有關(guān);
(5)如果實(shí)驗(yàn)前不知道蘋果電池的正負(fù)極,可以使用電壓表來(lái)判斷,還可以使用:電流表(或發(fā)光二極管、小磁針等)來(lái)判斷;
(6)電路圖如圖所示:
;
該電路屬于檢測(cè)電路,檢測(cè)電路中是否有電壓。
故答案為:(1)電極插入蘋果的深度;(2)0.30;(3)蘋果電池電壓隨電極插入蘋果的深度增大而增大;(4)蘋果的種類(或蘋果的大小、兩極間距離、電極面積大。;(5)電壓表(或電流表);(6)檢測(cè)電路。
【點(diǎn)睛】本題探究了蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系,要掌握控制變量法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究,能夠根據(jù)實(shí)際猜想影響電壓大小的因素,也是解題的關(guān)鍵。
【題型】實(shí)驗(yàn)題
【結(jié)束】
31
(9分)某班同學(xué)做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí),①、②、③三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)
(1)①組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測(cè)水的沸點(diǎn)高于100℃,他們選擇的是 (選填“A”或“B”)套裝置.
(2)②、⑨兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開(kāi)始沸騰的時(shí)刻不同,他們繪制的沸騰圖像如圖C所示,a:b兩種圖像不同的原因是水的 不同。
(3)通過(guò)圖像可知水沸騰過(guò)程的特點(diǎn)是 。
(4)班中的另外四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組用同一實(shí)驗(yàn)裝置涮得水的沸點(diǎn)如下所
對(duì)于上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小明同學(xué)認(rèn)為“只有第⑤小組數(shù)據(jù)可以接受,因?yàn)樗麄兊臄?shù)據(jù)最接近100℃”:小華同學(xué)認(rèn)為“只有第④小組數(shù)據(jù)不可以接受,因?yàn)樗麄兊臄?shù)據(jù)偏離100℃最大”,請(qǐng)你就上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)表你的見(jiàn)解。(3分)
(1)B (2)質(zhì)量 (3)吸熱 溫度不變(4)沸點(diǎn)與氣壓有關(guān),應(yīng)尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 【解析】試題分析:(1)他選的是B,因?yàn)楸由仙w了蓋子,增大氣壓提高了水的沸點(diǎn);(2)從圖中可以看出他們的加熱時(shí)間不同,是因?yàn)樗麄兯玫乃馁|(zhì)量不同造成的;(3)水的溫度達(dá)到沸點(diǎn),繼續(xù)吸熱開(kāi)始沸騰,但是溫度保持不變;(4)液體的沸點(diǎn)隨氣壓的增大而增大,所以無(wú)論結(jié)果如何,都應(yīng)尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源:第十章 浮力綜合檢測(cè)試卷(一) 題型:填空題
(2017•南通卷) “海翼”號(hào)深;铏C(jī),刷新了下潛深度的世界紀(jì)錄。“海翼”號(hào)通過(guò)改變自身油囊體積實(shí)現(xiàn)浮沉,如圖。下沉?xí)r,油囊體積變小,滑翔機(jī)所受浮力_________,海水對(duì)它的壓強(qiáng)將________;當(dāng)機(jī)翼對(duì)水施加向后的推力時(shí),由于力的作用是________,滑翔機(jī)會(huì)獲得向前的動(dòng)力;深海中的滑翔機(jī)利用聲吶裝置與海面聯(lián)系,聲吶是利用_________波傳遞信息的。
變小 變大 相互的 超聲 【解析】(1)“海翼”號(hào)深海滑翔機(jī)下沉?xí)r,由于浸沒(méi)在海水中,油囊體積變小,排開(kāi)液體的體積變小,根據(jù)F浮=G排=ρ水gV排可知受到的浮力F浮變小;(2)因?yàn)橐后w壓強(qiáng)隨深度的增加而增大,所以滑翔機(jī)下沉?xí)r所處的深度增加,則海水對(duì)它的壓強(qiáng)將變大;(3)當(dāng)機(jī)翼對(duì)水施加向后的推力時(shí),由于物體間力的作用是相互的,機(jī)翼對(duì)水施加向后的推力,水對(duì)機(jī)翼有一個(gè)向前的反作用力,滑翔機(jī)會(huì)獲得向...查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源:第十章 浮力綜合檢測(cè)試卷(一) 題型:單選題
潛水員逐漸從水里浮出水面的過(guò)程中,他受到的浮力( )
A. 逐漸增大 B. 逐漸減小 C. 始終不變 D. 先增大后不變
B 【解析】試題分析:潛水員逐漸從水里浮出水面的過(guò)程中,由于潛水員排開(kāi)水的體積逐漸減小,而液體的密度不變,根據(jù)阿基米德原理F浮=ρ液gV排可知,受到的浮力逐漸減小,故應(yīng)選B。查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源:人教版八年級(jí)物理第9章單元測(cè)試卷 題型:填空題
小明乘汽車外出,汽車行駛過(guò)程中,開(kāi)了車窗,小明看到車內(nèi)懸掛的窗簾在________飄動(dòng)(選填“車內(nèi)”或“車外”);這是由于車外空氣的流速大于車內(nèi),而使車內(nèi)的氣壓________車外的氣壓而造成的(選填“大于”、“小于”或“等于”).
車外 大于 【解析】汽車開(kāi)動(dòng)后,車外的空氣相對(duì)汽車要比車內(nèi)的空氣流動(dòng)快,那么,流速快的地方壓強(qiáng)小,所以窗簾應(yīng)該向車外飄; 故答案為:車外;大于.查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源:人教版八年級(jí)物理第9章單元測(cè)試卷 題型:單選題
“和諧號(hào)”動(dòng)車?吭谔┲菡镜那榫叭鐖D所示.當(dāng)列車行駛時(shí),人必須站在安全線之外,這是因?yàn)榱熊囆旭倳r(shí)速度較快,導(dǎo)致其附近的空氣
A. 流速變大,壓強(qiáng)變小,容易把人吸向列車
B. 流速變大,壓強(qiáng)變大,容易把人吸向列車
C. 流速變小,壓強(qiáng)變大,容易把人吸向列車
D. 流速變小,壓強(qiáng)變小,容易把人吸向列車
A 【解析】因?yàn)榱熊囆旭倳r(shí)速度較快,導(dǎo)致其附近的空氣流速變大,壓強(qiáng)變小,人外側(cè)的壓強(qiáng)不變,人受到外側(cè)壓強(qiáng)大于人內(nèi)側(cè)受到的壓強(qiáng),人在較大的壓強(qiáng)差作用下很容易被吸向列車,發(fā)生交通事故,故A正確,符合題意為答案。查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源:2018年山東省臨沂市模擬試卷 題型:計(jì)算題
體積240立方厘米,質(zhì)量是1.78kg的銅球,你認(rèn)為是空心還是實(shí)心的?如果是空心的,那么在空心部分注滿水、問(wèn)球的總質(zhì)量是多少?
此球?yàn)榭招牡模M水后鐵球的總質(zhì)量是1.82kg. 【解析】試題分析:(1)根據(jù)密度公式變形V=求出此時(shí)銅球的實(shí)心體積,再與銅球的實(shí)際體積(240立方厘米)相比較,如果相等,則是實(shí)心的,如果實(shí)心體積小于實(shí)際體積,則是空心的.用銅球的實(shí)際體積減去實(shí)心部分的體積就是空心部分的體積; (2)求出空心部分水的質(zhì)量,在加上銅球的質(zhì)量即為注滿水后銅球的總質(zhì)量. 【解析】 (1)已知:V=2...查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源:2018年山東省臨沂市模擬試卷 題型:填空題
小龍背著質(zhì)量為25kg的實(shí)驗(yàn)器材從實(shí)驗(yàn)樓的一樓上到三樓,又沿著走廊水平走了5m到達(dá)實(shí)驗(yàn)室.每層樓高3m,小龍對(duì)實(shí)驗(yàn)器材做功________ J.若在搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)器材的整個(gè)過(guò)程中小龍總共做功4500J,則小龍自身體重________ kg.(g=10N/kg)
1500 50 【解析】(1)由題意可知實(shí)驗(yàn)器材的重力為:G=mg=25kg×10N/kg=250N,一層樓高3m,一樓到三樓是兩層樓高,則在上升階段實(shí)驗(yàn)器材上升的距離為:h=3m×2=6m,因?yàn)樾↓垖?duì)實(shí)驗(yàn)器材的力豎直向上,所以在上升階段小龍對(duì)實(shí)驗(yàn)器材做功,沿走廊水平前進(jìn)時(shí)沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)器材做功,即小龍對(duì)實(shí)驗(yàn)器材做功:W=Fs=Gh=250N×6m=1500J;(2)由題知小龍克服自身重力做的功...查看答案和解析>>
科目:初中物理 來(lái)源:潁上三中2017年秋八年級(jí)上學(xué)期“四統(tǒng)考”物理試卷 題型:填空題
用圖像可以表示物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.在圖像中,AB段表示物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是________;BC段表示物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是________;EF段表示物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是________.
做勻速直線運(yùn)動(dòng) 靜止 做勻速直線運(yùn)動(dòng) 【解析】(1)由圖象可以知道:在AB段物體的路程隨時(shí)間均勻增加,則物體在AB段做勻速直線運(yùn)動(dòng);在BC段物體的路程不隨時(shí)間變化,則物體在BC段靜止. (2)由圖象可以知道:在DE段物體的速度隨時(shí)間均勻增加,則物體在DE段做加速運(yùn)動(dòng);在EF段物體的速度不隨時(shí)間變化,則物體在EF段做勻速直線運(yùn)動(dòng). 因此,本題正確答案是:做勻速直線運(yùn)動(dòng);靜止;做勻速直線運(yùn)動(dòng)...查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com