小明同學(xué)準(zhǔn)備利用“一個(gè)彈簧測力計(jì)、一個(gè)重錘、兩根質(zhì)量和體積均忽略不計(jì)的細(xì)線、一個(gè)裝有適量水的燒杯”測量一個(gè)不規(guī)則小木塊的密度。請你幫他將實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整。

（1）用細(xì)線系住木塊，掛在彈簧測力計(jì)下，記錄彈簧測力的示數(shù)F；

（2）用細(xì)線將重錘系在木塊下方，將重錘浸沒在水中，記錄彈簧測力的示數(shù)F1 ；

（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

（4）根據(jù)測得數(shù)據(jù)，計(jì)算木塊浸沒在水中所受的浮力F浮= 　　 ；

（5）計(jì)算出木塊的密度ρ木= 。

（3）將木塊和重錘全部浸沒在水中，記錄彈簧測力計(jì)的示數(shù)F2；

（4）F浮= F1—F2

（5）ρ木= F/F1-F2   ·ρ水

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

32、小明用如電路圖“測量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V．
a、連接電路前，開關(guān)應(yīng)斷開；
b、閉合開關(guān)，移動滑片，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)電壓表讀數(shù)為
2.5
V，并記錄電流表的讀數(shù)；
c、當(dāng)確認(rèn)電路連接正確，準(zhǔn)備合上開關(guān)時(shí)，移動滑片，使變阻器連入電路的阻值為最大
d、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，整理實(shí)驗(yàn)器材；
e、利用P=UI計(jì)算出小燈泡的額定功率；
（1）寫出實(shí)驗(yàn)正確的操作順序：
acbde
；（用字母表達(dá)）
（2）小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，且電壓表示數(shù)為零，電流表有示數(shù)，則故障的原因可能是小燈泡發(fā)生了
短路
；
（3）故障排除后閉合開關(guān)時(shí)，燈很暗，電流表指針幾乎不偏轉(zhuǎn)．小明移動滑片，燈逐漸變亮，但電流表指針偏轉(zhuǎn)很小，則接下來的操作是
使電流表的量程改為0～0.6A
；
（4）調(diào)整后繼續(xù)操作，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片到某一位置，小燈泡正常發(fā)光，電流表的示數(shù)如圖所示，則此時(shí)流過小燈泡的電流是
0.28
A，燈泡的額定功率是
0.7
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?梧州）小明同學(xué)在做“測量定值電阻”實(shí)驗(yàn)時(shí)，其實(shí)物電路連接如圖甲所示．

（1）連接電路時(shí)，應(yīng)將開關(guān)
斷開
斷開
．
（2）當(dāng)小明準(zhǔn)備閉合開關(guān)開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，同伴小紅提醒她還有一處不妥當(dāng)，其不妥當(dāng)之處是
滑動變阻器滑片沒有移到阻值最大處
滑動變阻器滑片沒有移到阻值最大處
．
（3）小明更正后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都沒有示數(shù)．小明確定電路的接線良好，且電表和電源都完好，為了盡快查出故障原因，小明將連接在開關(guān)A端的導(dǎo)線拆下，把它改接在B端，結(jié)果電壓表和電流表都有示數(shù)，則電路故障是
開關(guān)斷路
開關(guān)斷路
．
（4）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，把測量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示的圖象，則該電阻的阻值R=
3
3
Ω．
（5）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小明還想測量一段電爐絲的電阻Rx，可是在連接電路時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓表和滑動變阻器都已損壞．經(jīng)過思考，小明利用剛才已測得的定值電阻R及原來剩下的器材，再向老師要一個(gè)開關(guān)S1，重新設(shè)計(jì)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（電源電壓未知且恒定不變，電流表量程足夠大）．
電路設(shè)計(jì)：在丙圖中把小明設(shè)計(jì)末完成的實(shí)驗(yàn)電路圖補(bǔ)充完整（測量時(shí)電路元件接線不能更改）．
實(shí)驗(yàn)步驟：把下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整．
①只閉合開關(guān)S，讀出電流表的示數(shù)I1；②
再閉合開關(guān)S1，讀出電流表示數(shù)I2
再閉合開關(guān)S1，讀出電流表示數(shù)I2
．
電阻表達(dá)式：Rx=
I1×3Ω
I2-I1
I1×3Ω
I2-I1
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了迎接5月4日開始的2010年中考理化實(shí)驗(yàn)操作考查，學(xué)校新購進(jìn)一箱物理實(shí)驗(yàn)器材，小亮同學(xué)準(zhǔn)備將它從一樓搬到三樓．小明同學(xué)想利用所學(xué)的物理知識來測量小亮搬運(yùn)器材過程中對箱子做功的功率，進(jìn)行如下探究，請你幫助他完成此探究．
（1）器材選擇：
臺秤、卷尺、秒表
臺秤、卷尺、秒表
．
（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的步驟，其中多余的是
B
B

A．測出箱子的質(zhì)量m
B．測出樓梯的總長度L
C．測出一樓到三樓的豎直高度h
D．測出小亮上樓所用的時(shí)間t
E．算出小亮搬運(yùn)箱子的功率P
（3）收集數(shù)據(jù)：請你在虛線框內(nèi)幫小明設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?宣武區(qū)一模）小明同學(xué)準(zhǔn)備利用“一個(gè)彈簧測力計(jì)、一個(gè)重錘、兩根質(zhì)量和體積均忽略不計(jì)的細(xì)線、一個(gè)裝有適量水的燒杯”測量一個(gè)不規(guī)則小木塊的密度．
請你幫他將實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整．
（1）用細(xì)線系住木塊，掛在彈簧測力計(jì)下，記錄彈簧測力的示數(shù)F；
（2）用細(xì)線將重錘系在木塊下方，將重錘浸沒在水中，記錄彈簧測力的示數(shù)F1；
（3）
將木塊和重錘全部浸沒在水中，記錄彈簧測力計(jì)的示數(shù)F2
將木塊和重錘全部浸沒在水中，記錄彈簧測力計(jì)的示數(shù)F2
；
（4）根據(jù)測得數(shù)據(jù)，計(jì)算木塊浸沒在水中所受的浮力F浮=
F浮=F1-F2
F浮=F1-F2
；
（5）計(jì)算出木塊的密度ρ木=
F
F1- F2
?ρ水
F
F1- F2
?ρ水
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在做“探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明和小華同學(xué)分別利用A、B兩個(gè)導(dǎo)體作為研究對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，表一、表二為他們的實(shí)驗(yàn)記錄表．
表一  導(dǎo)體A
實(shí)驗(yàn)
序號		 電壓
（伏）		 電流
（安）
1 2.0 0.10
2 2.4 0.12
3 4.8 0.24
表二  導(dǎo)體B
實(shí)驗(yàn)
序號		 電壓
（伏）		 電流
（安）
4 1.2 0.12
5 1.8 0.18
6 3.0 0.30
表三  導(dǎo)體C
實(shí)驗(yàn)
序號		 電壓
（伏）		 電流
（安）
7
1.2
1.2
 /
8
1.8
1.8
 /
9
3.0
3.0
 /
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號1、2、3或4、5、6中的電流與電壓變化的倍數(shù)關(guān)系，可得出的初步結(jié)論是：同一導(dǎo)體，
通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
．
（2）兩位同學(xué)欲繼續(xù)比較電壓相同時(shí)A、B兩個(gè)不同導(dǎo)體對電流的阻礙作用時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)有的數(shù)據(jù)無法比較，于是他們準(zhǔn)備利用導(dǎo)體C作為研究對象繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄在表三中，請將實(shí)驗(yàn)序號7、8、9中“電壓”一列數(shù)據(jù)填入表格，以確保實(shí)驗(yàn)中測量相應(yīng)的電流后能完成“在電壓相同時(shí)不同導(dǎo)體對電流的阻礙作用”的比較．
（3）進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二中的數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論．
（a）分析比較表一或表二，得：
同一導(dǎo)體，導(dǎo)體兩端的電壓與通過導(dǎo)體電流的比值是一個(gè)定值
同一導(dǎo)體，導(dǎo)體兩端的電壓與通過導(dǎo)體電流的比值是一個(gè)定值
．
（b）分析比較表一和表二，得：
不同導(dǎo)體，導(dǎo)體兩端的電壓與通過導(dǎo)體電流的比值不同
不同導(dǎo)體，導(dǎo)體兩端的電壓與通過導(dǎo)體電流的比值不同
．

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同步練習(xí)冊答案