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如圖所示,把一可沿ON折疊的白色硬紙板放置在平面鏡上,使一束光緊貼硬紙板射向鏡面上的O點,在紙板上描出入射光線AO和反射光線OB,并測出反射角和入射角.改變光的入射角度,重復上述實驗步驟.
(1)該實驗探究的問題是
 

A.光能否發(fā)生反射?
B.光線是否沿直線傳播?
C.光是否只能在鏡面上反射?
D.反射角與入射角的關系?
(2)硬紙板放在平面鏡上時,要保持與鏡面
 

(3)將ON右側紙板向后折,就看不到反射光線,這說明反射光線和入射光線在
 

(4)在實驗中實驗白色硬紙板能顯示
 
,也能方便地測量
 

(5)以法線ON為軸線,將白色硬紙板的B面繞法線ON旋轉,此時反射光線的位置
 
(選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)變化.
(6)如果讓入射光線沿著紙板上已經畫出的一條反射光線射到平面鏡上的O點,觀察反射光線將與原入射光線重合,這說明
 
練習冊系列答案
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如圖,當開關S閉合后,燈泡L1,L2都發(fā)光,兩個電表都有示數,工作一段時間后,突然燈泡L2熄滅,L1仍然發(fā)光,兩個電表都無示數,該電路可能出現的故障是( 。
A、電流表斷路B、L2斷路C、電壓表短路D、L2短路

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科目:初中物理 來源: 題型:

10毫升水和10毫升酒精混合后不足20毫升,說明了
 
.注射器口封閉后推動活塞一小段距離后就推不動了即說明了分子間
 

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在光學實驗中,合理選擇器材是實驗成功的關鍵.
(1)在探究光的反射規(guī)律實驗中,選擇“可折轉的光屏”其作用除了呈現光路以外,另一個重要作用是
 

(2)在探究平面鏡成像的特點實驗中,需要選擇“透明的薄玻璃板”其中用“薄”玻璃板的目的是避免因玻璃板太厚,兩個面分別當作反射面而出現兩個像,影響到實驗效果,而選用“透明玻璃板”的目的是
 

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光斜射入玻璃中會發(fā)生偏折,由此小明提出:玻璃對不同色光的偏折程度是否相同?思考后,小明提出如下實驗方案:先讓一束黃光從空氣直接斜射入透明的玻璃磚中,記錄下光斑位置(如圖甲A所示);接著換用藍光進行實驗,記錄對應的光斑位置,再通過分析就可得到實驗結論.經討論,同學們認為這一方案是可行的,于是進行了探究實驗.

(1)要實現探究目標,他們應選擇圖甲中的A和
 
(選填字母序號)兩圖示實驗.
(2)實驗時,同學們在玻璃磚底部貼上一把自制紙質刻度尺,這樣做的目的是為了
 

(3)某小組同學正確實驗后,所記錄的兩次光斑的相對位置如圖乙所示,經分析可知:玻璃對
 
(填“黃”或“藍”)光的偏折程度較大.
(4)如圖丙所示,分別用黃光和藍光平行于同一個凸透鏡的主光軸射入,
 
(填“黃”或“藍”)光對應的焦距大.

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如圖是探究“光反射時的規(guī)律”的實驗裝置圖.把平面鏡放在水平桌面上,再把一張可以沿ON向前或向后折的紙板豎直地立在平面鏡上,紙板上的ON垂直于鏡面.
(1)其中有一個可折轉的光屏,光屏在實驗中的作用是:(寫出兩條)
 
;
 

(2)一束紅光貼著紙板沿EO射到O點,光將沿OF方向射出,如果把紙板ON的右半邊向后折,反射光線將
 
(選填“存在”或“不存在”);如果一束藍光沿原FO方向射到0點,它反射后沿
 
方向射出,這表明了
 

(3)課后,某同學利用同一套實驗器材,選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進行實驗,結果得到了不同的數據,如圖所示.經檢查,三次試驗中各角度的測量值都是準確的,但總結的規(guī)律卻與反射定律相違背.你認為其中的原因應該是
 

實驗次數入射角反射角
115°75°
230°60°
345°45°

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《舌尖上的中國Ⅱ》的熱播,引起了人們對飲食文化的關注.四川的臘肉、香腸受到人們的青睞,火鍋更是以麻、辣、鮮、香吸引著眾多食客,以下說法正確的是( 。
A、在較遠的地方就能聞到火鍋味,說明分子只在高溫下運動B、在腌制臘肉時,要把鹽涂抹均勻,是因為鹽不會擴散C、灌制好香腸后,要晾在通風的地方,是為了防止水分蒸發(fā)D、往火鍋里加入食材,食材溫度升高,它的內能增加

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小明給喜歡喝茶的爺爺泡了一杯茶,善于觀察的小明發(fā)現,在泡茶、喝茶中其實包含很多物理知識,下列說法中正確的是( 。
A、打開茶葉盒,茶香飄滿屋,是因為茶葉發(fā)生了升華現象B、茶杯中,部分茶葉靜止不動,是由于茶葉受到的浮力大于自身的重力C、茶水太燙,吹一吹,爺爺的眼鏡上就蒙上了一層水霧是由于水蒸氣發(fā)生了凝固D、用冷水無法泡茶是因為熱水溫度高,分子運動速度加快

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2011年3月11日,ri本仙臺以東海域發(fā)生大地震并引發(fā)海嘯.海浪具有巨大的
 
能,致使褔島核電站冷卻系統(tǒng)受損,反應堆溫度升高.用海水冷卻反應堆是利用
 
方式來改變反應堆的
 
能.

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