觀察下面甲、乙、丙三幅防止噪聲污染的圖片，其中屬于阻斷噪聲傳播的是
甲
甲
圖．除了以上幾種減弱噪聲的途徑外，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)兩個聲源發(fā)出的聲音可以相互抵消，這是用
有源消聲
有源消聲
的方法開發(fā)的一種新的反噪聲技術(shù)，人們已經(jīng)用這種技術(shù)來消除空調(diào)器、大功率冰箱等產(chǎn)生的噪聲．
分析：解答此題從以下知識點入手：
①減弱噪聲主要從三種途徑入手，一是在聲源處減弱，二是在傳播過程中減弱，三是在接收處減弱．
②根據(jù)“以聲消聲”的含義：就是讓兩種聲波的密部與疏部相抵達，如果波長一樣就沒有聲音．
解答：解：①甲圖：公路旁邊安裝隔音板，這是在傳播過程中減弱噪聲的；
乙圖：靜止燃放煙花爆竹，既禁止了噪聲的產(chǎn)生，同時也防止污染環(huán)境．
丙圖：在嘈雜的環(huán)境中帶上耳罩可以防止聲音進入耳朵，是在人耳處減弱噪聲的；
故甲圖屬于阻斷噪聲傳播，乙圖是防止噪聲的產(chǎn)生；丙圖圖是防止噪聲進入人耳的．
②聲音以聲波的形式向遠處傳播，假如甲聲源傳來的疏波和乙聲源傳來的密波恰好同時到達某點，那么這一點的空氣就會安靜無波，在這里也就聽不到聲音了．這種方法稱為有源消聲技術(shù)；利用這一技術(shù)可以消除空調(diào)機所產(chǎn)生的噪聲．
故答案為：甲；有源消聲．
點評：本題考查防止噪聲的途徑，注意采用“以聲消聲”時這兩個聲波的頻率和振幅必須相同，相位必須相反，才會以聲消聲．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?普陀區(qū)模擬）為了探究壓力產(chǎn)生的形變效果與哪些因素有關(guān)，甲、乙、丙三位同學(xué)分別選用若干實心長方體和正方體以不同方式放在同一水平沙面上進行實驗，并分別將實驗測得的數(shù)據(jù)和物體在沙中的下陷深度記錄在下面三張表中．甲同學(xué)將同一長方體平放、側(cè)放、豎放在同一水平沙面上（數(shù)據(jù)見表一）；乙同學(xué)將三塊不同的正方體放在同一水平沙面上（數(shù)據(jù)見表二）；丙同學(xué)將同一長方體分別疊放在三塊正方體上方，然后放在同一水平沙面上（見表三）．
表一                                                                                                  表二
實驗
序號		 壓力
（牛）		 受力面積
（厘米2）		 下陷深度
（厘米）		 實驗
序號		 壓力
（牛）		 受力面積
（厘米2）		 下陷深度
（厘米）
1 10 2 1.00 4 6 5 0.20
2 10 4 0.50 5 12 10 0.20
3 10 8 0.25 6 24 20 0.20
表三
實驗
序號		 壓力
（牛）		 受力面積
（厘米2）		 下陷深度
（厘米）
7 16 5 0.65
8 22 10 0.45
9 34 20 0.35
（1）三位同學(xué)在實驗中是通過比較
物體在沙中下陷的程度
物體在沙中下陷的程度
知道壓力產(chǎn)生形變效果是否顯著的．
（2）三位同學(xué)分析自己記錄的實驗數(shù)據(jù)及觀察到的實驗現(xiàn)象分別得出的結(jié)論是：
甲：當(dāng)壓力相同時，受力面積越大，壓力產(chǎn)生的形變效果越不顯著．
乙：受力面積增大時，壓力產(chǎn)生的形變效果相同，所以壓力產(chǎn)生的形變效果與受力面積大小無關(guān)．
丙：無論壓力是否變大，只要受力面積越大，壓力產(chǎn)生的形變效果就越不顯著．
請判斷，甲同學(xué)的結(jié)論是
正確的
正確的
，乙同學(xué)的結(jié)論是
錯誤的
錯誤的
，丙同學(xué)的結(jié)論是
錯誤的
錯誤的
．（均選填“錯誤的”、“不完整的”或“正確的”）
（3）乙、丙同學(xué)在觀察了表二、表三中的實驗序號4與7（或5與8，或6與9）的數(shù)據(jù)及觀察到的實驗現(xiàn)象后，可得出的結(jié)論是：
受力面積相同，壓力越大，壓力產(chǎn)生的形變效果越顯著
受力面積相同，壓力越大，壓力產(chǎn)生的形變效果越顯著
．
（4）請進一步綜合分析三張表格中的實驗數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象可得到的結(jié)論是：當(dāng)
壓力和受力面積的比值越大時
壓力和受力面積的比值越大時
，壓力產(chǎn)生的形變效果就越顯著．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?營口）在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小麗同學(xué)設(shè)計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用
甲、乙
甲、乙
兩圖；實驗中應(yīng)保證
鐵球到達水平面時的初速度
鐵球到達水平面時的初速度
相同，為了達到這一目的所采取的具體操作方法是
讓鐵球從同一斜面的同一高度由靜止開始運動
讓鐵球從同一斜面的同一高度由靜止開始運動
．
（2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結(jié)論是
質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它具有的動能就越大
質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它具有的動能就越大
．
（3）該實驗是通過觀察
紙盒被撞擊后移動的距離
紙盒被撞擊后移動的距離
來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的．下面的四個實例中也采用這種研究方法的是
C
C
．
A．認識電壓時，我們可以用水壓來類比
B．用磁感線來描述磁場
C．探究電功大小與哪些因素有關(guān)，通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少
D．保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓關(guān)系
（4）若水平面絕對光滑，鐵球?qū)⒆?!--BA-->
勻速直線
勻速直線
運動．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

觀察下面甲、乙、丙三幅防止噪聲污染的圖片，其中屬于阻斷噪聲傳播的是________圖．除了以上幾種減弱噪聲的途徑外，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)兩個聲源發(fā)出的聲音可以相互抵消，這是用________的方法開發(fā)的一種新的反噪聲技術(shù)，人們已經(jīng)用這種技術(shù)來消除空調(diào)器、大功率冰箱等產(chǎn)生的噪聲．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2005-2006學(xué)年江蘇省蘇州市昆山市八年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

觀察下面甲、乙、丙三幅防止噪聲污染的圖片，其中屬于阻斷噪聲傳播的是    圖．除了以上幾種減弱噪聲的途徑外，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)兩個聲源發(fā)出的聲音可以相互抵消，這是用    的方法開發(fā)的一種新的反噪聲技術(shù)，人們已經(jīng)用這種技術(shù)來消除空調(diào)器、大功率冰箱等產(chǎn)生的噪聲．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案