14.生活中的“熱”含義非常豐富,物理學(xué)中,“天氣很熱”中的“熱”是指溫度高;“摩擦生熱”的“熱”是指內(nèi)能;“燒紅的鐵遇水放熱”的“熱”是指熱量.(選填“內(nèi)能”、“熱量”或“溫度”)

分析 “熱”有不同含義,有“溫度”“內(nèi)能”“熱量”等多種含義,溫度表示物體的冷熱程度;內(nèi)能表示物體具有內(nèi)能;熱量是熱傳遞過(guò)程中吸收或放出熱量的多少.

解答 解:“天氣很熱”中的“熱”是指溫度高;
“摩擦生熱”的“熱”是指通過(guò)摩擦使物體的內(nèi)能增加;
“燒紅的鐵遇水放熱”的“熱”是指放出熱量,故此時(shí)的“熱”指熱量.
故答案為:溫度;內(nèi)能;熱量.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了內(nèi)能、溫度、熱量的概念.內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和;溫度指物體的冷熱程度;熱量是指在熱傳遞或做功的過(guò)程中,內(nèi)能改變的多少.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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4.使用微小壓強(qiáng)計(jì)探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律時(shí),如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)裝置中的“U”形管是一個(gè)連通器
B.用手按橡皮膜,兩管出現(xiàn)高度差,說(shuō)明此時(shí)橡皮膜的氣密性很差
C.由于液體受到豎直向下的重力,因而液體只對(duì)容器底部產(chǎn)生壓強(qiáng)
D.橡皮膜伸入液體越深,兩管液面高度整超大,則液體壓強(qiáng)越大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.如圖所示是小明同學(xué)探究反射定律的實(shí)驗(yàn)裝置.平面鏡M平放在平板上,白色硬紙板豎立在鏡面上,硬紙板是由E、F兩塊粘接起來(lái)的,其中F可繞接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng).
(1)在實(shí)驗(yàn)中白色硬紙板因?yàn)槟馨l(fā)生漫反射(填“鏡面反射”或“漫反射”)因而能顯示光路,為了能便于多次測(cè)量反射角和入射角,必須在白紙上留下多條光路,同時(shí)以示區(qū)別你的方法是用不同顏色的線來(lái)表示不同方向入射的光線,并使反射光線與入射光線的顏色相對(duì)應(yīng).
(2)以法線ON為軸線,將白色硬紙板的F面繞法線ON旋轉(zhuǎn),此時(shí)反射光線的位置不發(fā)生(“發(fā)生”或“不發(fā)生”)變化,白屏上看不到反射光,說(shuō)明反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi).(填“在”或“不在”)
(3)將入射光線向法線靠近時(shí),看到反射光線靠近(填:“靠近”或“遠(yuǎn)離”)法線.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖所示是北京奧運(yùn)會(huì)的頒獎(jiǎng)花束“紅紅火火”,人們看到紅色的玫瑰花是因?yàn)椋ā 。?br />
A.玫瑰花自己能發(fā)出紅光B.玫瑰花吸收紅光
C.玫瑰花反射紅光D.玫瑰花能讓紅光穿過(guò)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

9.如圖所示,畫出人看到的魚的光路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

19.如圖所示,SA表示從空氣斜射向水面的一束光線,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出這束光線的反射光線和從空氣射入水中的折射光線.

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6.如圖所示,兩條入射光線分別過(guò)凸透鏡的焦點(diǎn)F 和光心O,分別畫出這兩條光線經(jīng)過(guò)凸透鏡折射后的光線.

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3.一班的同學(xué)們做“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫他們完成下列內(nèi)容:
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(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,在此后的實(shí)驗(yàn)中,不可以(選填“可以”或“不可以”)旋動(dòng)兩側(cè)的螺母使杠桿恢復(fù)平衡;
(3)如圖所示,杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),若將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向外移動(dòng)一小格,則杠桿B(填寫字母).
A.左端下降          B.右端下降         C.仍然平衡         D.無(wú)法判斷
(4)沈清同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm;他不能(選填“能”或“不能”)根據(jù)這些數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論.

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