某同學(xué)按如圖所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)如表所示.
V示數(shù)(V) A1示數(shù)(A) A2示數(shù)(A) V1示數(shù)(V) V2示數(shù)(V)
12 0.5 0.5 7.5 4.5
(1)由圖可知L1與L2,的連接方式為
串聯(lián)
串聯(lián)

(2)由表中的數(shù)據(jù)(A1,A2示數(shù))可得出的結(jié)論是:
在串聯(lián)電路中,電流處處相等
在串聯(lián)電路中,電流處處相等

(3)分析電壓表V,V1,V2的示數(shù),可歸納出的結(jié)論是:
在串聯(lián)電路中,總電壓等于各部分的電壓之和
在串聯(lián)電路中,總電壓等于各部分的電壓之和

(4)若L1的電阻為R1,L2的電阻為R2,你猜想R1與R2的關(guān)系是:
R=R1+R2
R=R1+R2
分析:(1)根據(jù)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)進(jìn)行辨別;即串聯(lián)電路中各用電器依次連接;并聯(lián)電路中各用電器并列連接.
(2)根據(jù)電路圖分析電路結(jié)構(gòu),明確各電路元件的連接方式,根據(jù)電路元件的連接方式、分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后得出結(jié)論.
(3)根據(jù)電路圖分析電路結(jié)構(gòu),明確各電路元件的連接方式,根據(jù)電路元件的連接方式、分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后得出結(jié)論.
(4)明確兩電阻的連接關(guān)系,根據(jù)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)分析答題.
先分析電路中電流表和電壓表所測(cè)量的值,即兩個(gè)電流表分別串聯(lián)在電路中;電壓表V測(cè)量串聯(lián)電路兩端的電壓,V1和V2分別測(cè)量各部分電壓;然后根據(jù)儀表的示數(shù)關(guān)系,分析串聯(lián)電路中電流和電壓的特點(diǎn).
解答:解:(1)由電路圖可知,燈L1與L2首尾順次連接,它們是串聯(lián)的.
(2)由電路圖可知,兩電流表串聯(lián)在電路中測(cè)電路電流,由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,在串聯(lián)電路中,電流處處相等.
(3)由電路圖可知,電壓表V測(cè)量串聯(lián)電路兩端的電壓,V1和V2分別測(cè)量各部分電壓,由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,在串聯(lián)電路中,串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路電壓之和.
(4)由電路圖可知,兩電阻串聯(lián),根據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)可知,串聯(lián)總阻等于兩電阻之和,即:R=R1+R2
故答案為:(1)串聯(lián);(2)在串聯(lián)電路中,電流處處相等;
(3)在串聯(lián)電路中,總電壓等于各部分的電壓之和;(4)R=R1+R2
點(diǎn)評(píng):會(huì)正確識(shí)別串并聯(lián)電路;會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系;不斷提高自己分析實(shí)驗(yàn)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2008?西寧)某同學(xué)按如圖所示的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn):R1為定值電阻,閉合開(kāi)關(guān)S,通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器R2滑片的位置,使電壓表 V1的示數(shù)分別為2V,4V和6V,電壓表V2和V 及電流表 A的示數(shù)如下表所示:
項(xiàng)目 第一次 第二次 第三次
電壓表V1的示數(shù)(V) 2 4 6
電壓表V2的示數(shù)(V) 6 4 2
電壓表V的示數(shù)(V) 8 8 8
電流表A的示數(shù)(A) 0.2 0.4 0.6
(1)對(duì)表格中三只電壓表的數(shù)據(jù)分析,可歸納出的結(jié)論是:
串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和
串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和

(2)對(duì)表格中電壓表①和電流表④數(shù)據(jù)分析,可歸納出的結(jié)論是:
導(dǎo)體電阻一定時(shí),通過(guò)它的電流跟它兩端電壓成正比
導(dǎo)體電阻一定時(shí),通過(guò)它的電流跟它兩端電壓成正比

(3)從表中數(shù)據(jù)可知,電源電壓為
8
8
V,R1的電阻值為
10
10
Ω.
(4)若將上面實(shí)驗(yàn)中的定值電阻R.換成額定電壓為2.5V的小燈泡,在多次測(cè)量小燈泡電阻的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表V1的示數(shù)增大時(shí),電壓表V1示數(shù)與電流表A示數(shù)比值將逐漸增大,造成這一現(xiàn)象的原因是:
燈泡燈絲的溫度升高,電阻增大
燈泡燈絲的溫度升高,電阻增大
.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表A的示數(shù)如圖所示,為
0.32
0.32
A,小燈泡的額定功率是
0.8
0.8
W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過(guò)程中,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物,請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線幫助他將實(shí)物電路連接好.該同學(xué)做如下步驟:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開(kāi)關(guān)S后,使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化,如2V、4V、6V,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍變化.
步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的是為了探究
電流與電阻間的關(guān)系
電流與電阻間的關(guān)系

(2)當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時(shí),選一個(gè)“5Ω”的電阻,測(cè)得電流表示數(shù)為0.2A,當(dāng)換“10Ω”來(lái)做時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A(不考慮溫度對(duì)電阻的影響),你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因是什么?
沒(méi)有保持電阻兩端的電壓不變
沒(méi)有保持電阻兩端的電壓不變
,應(yīng)采取的措施是
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)保持不變
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)保持不變

(3)如果在閉合開(kāi)關(guān)S后,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值,造成此現(xiàn)象的原因可能是
滑動(dòng)變阻器短路或定值電阻斷路
滑動(dòng)變阻器短路或定值電阻斷路

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答短文后的問(wèn)題:
在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過(guò)程中,一些同學(xué)作出了以下猜想:
猜想A:電流可能跟電壓成正比;
猜想B:電流可能跟電阻成反比;
猜想C:電壓可能跟電阻成正比.
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究(其中R為定值電阻,R′為滑動(dòng)變阻器),并設(shè)計(jì)如下探究方案:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開(kāi)關(guān)S后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化,如2V、4V、6V等,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化.
步驟2:換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍地變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持每次定值電阻兩端的電壓不變,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)在閉合開(kāi)關(guān)S前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于
阻值最大
阻值最大
的位置;
(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的,是為了檢驗(yàn)上述猜想中的
B
B
猜想;
(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確,可再增加一個(gè)步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一步驟:
換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍地變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持每次通過(guò)定值電阻的電流不變,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電壓表的示數(shù),比較每次電壓表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化
換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍地變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持每次通過(guò)定值電阻的電流不變,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電壓表的示數(shù),比較每次電壓表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答短文后的問(wèn)題:在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過(guò)程中,一些同學(xué)做出了以下猜想:
猜想A:電流可能跟電壓成正比;
猜想B:電流可能跟電阻成反比;
猜想C:電阻可能跟電壓成正比.
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究(其中R為定值電阻,R?為滑動(dòng)變阻器),并設(shè)計(jì)如下探究方案:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開(kāi)關(guān)后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化,如2v、4v、6v等,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化.
步驟2:換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持每次定值電阻兩端的電壓不變,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(l)在閉合開(kāi)關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于
.(填“左”或“右”)
“步驟1”中滑動(dòng)變阻器的作用是
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化

(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的是為了檢驗(yàn)上述猜想( A、B、C )中哪一個(gè)?答:
B
B

此步驟中滑動(dòng)變阻器的作用是
保持定值電阻兩端的電壓不變
保持定值電阻兩端的電壓不變
,如果把電阻R由5Ω換成10Ω,滑動(dòng)變阻器R’的滑片應(yīng)向
(“左”或“右”)移動(dòng).
(3)你認(rèn)為“猜想C”是否正確?答:
不正確
不正確

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答短文后的問(wèn)題:在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過(guò)程中,一些同學(xué)作出了以下猜想:

猜想A:電流可能跟電壓成正比;

猜想B:電流可能跟電阻成反比;

猜想C:電壓可能跟電阻成正比.

為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究(其中R為定值電阻,R′為滑動(dòng)變阻器),并設(shè)計(jì)如下探究方案:

步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開(kāi)關(guān)S后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化,如2V、4V、6V等,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化.

步驟2:換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍地變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持每次定值電阻兩端的電壓不變,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.

(1)(2)在閉合開(kāi)關(guān)S前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于________________的位置;

(2)(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的,是為了檢驗(yàn)上述猜想中的             猜想;

(3)(5)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確,可再增加一個(gè)步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一步驟:

_________________________________________                                   

                                                                            。

 

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