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請將下列幾個成語與對應的物理意義用線連起來．
a、東北大漢說起話來“震耳欲聾”            ①音調高
b、編鐘奏出的音樂“悅耳動聽”              ②響度大
c、幼兒園的小女孩說起話來“脆如銀鈴”      ③響度小
d、靦腆的大姑娘說起話來“低聲細語”        ④音色好

解：a、聲音的響度，指聲音的強弱或大小，而震耳欲聾恰恰是說聲音響度大，對應②；
b、悅耳動聽就是指物體發(fā)出聲音的音色好；對應④；
c、“脆如銀鈴”說明說話的音調很高，對應①；
d、音調指聲音的高低，而低聲細語是說聲音很小，如同悄悄話一樣，是響度小；對應③．
分析：聲音的三個特征分別是：音調、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性；抓住以上知識，并深入體味生活中的一些說法，就可解題．
點評：本題考查了聲音的三個特征，只要對三個特征有深刻的認識，并對生活有深入的了解，將知識與生活有機的結合起來，便能找到答案．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

21、為了探究誤差產生的原因，小名和同學做了如下的實驗：
（1）找出幾把不同的刻度尺（可以是分度值不同，也可以是制作材料不同），從中取出兩把不同的刻度尺，將它們的零刻度線對齊，再看看它們的10cm或15cm刻度線是否還對齊；換用其它尺子仿照上述方法再做兩次．
（2）在一張白紙上畫了一根直線，由幾個同學獨立測量直線的長度，注意：使用的是同一把刻度尺，并將零刻度對準直線的起點．
現(xiàn)在請回答下列幾個問題：
①15cm的刻度線不再對齊說明了：
刻度尺刻度線不均勻
；
②不同的人測量的結果的最后一位不完全相同，說明了：
不同人的估計值不同
；
③通過上述實驗，你認為引起誤差的原因有哪些？

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科目：初中物理 來源： 題型：

請將下列幾個成語與對應的物理意義用線連起來．
a、東北大漢說起話來“震耳欲聾”①音調高
b、編鐘奏出的音樂“悅耳動聽”②響度大
c、幼兒園的小女孩說起話來“脆如銀鈴”③響度小
d、靦腆的大姑娘說起話來“低聲細語”④音色好．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

為了探究誤差產生的原因，小名和同學做了如下的實驗：
（1）找出幾把不同的刻度尺（可以是分度值不同，也可以是制作材料不同），從中取出兩把不同的刻度尺，將它們的零刻度線對齊，再看看它們的10cm或15cm刻度線是否還對齊；換用其它尺子仿照上述方法再做兩次．
（2）在一張白紙上畫了一根直線，由幾個同學獨立測量直線的長度，注意：使用的是同一把刻度尺，并將零刻度對準直線的起點．
現(xiàn)在請回答下列幾個問題：
①15cm的刻度線不再對齊說明了：________；
②不同的人測量的結果的最后一位不完全相同，說明了：________；
③通過上述實驗，你認為引起誤差的原因有哪些？

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年新人教版八年級（上）期中物理檢測卷B（一）（解析版） 題型：解答題

請將下列幾個成語與對應的物理意義用線連起來．
a、東北大漢說起話來“震耳欲聾”①音調高
b、編鐘奏出的音樂“悅耳動聽”②響度大
c、幼兒園的小女孩說起話來“脆如銀鈴”③響度小
d、靦腆的大姑娘說起話來“低聲細語”④音色好．

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