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14.為了研究某湖水的污染問題,某中學“STS”小組的小明同學采集了如圖a所示的污水樣品,小麗同學正確地測量了樣品的質量.當天平平衡時,盤內所加砝碼和標尺上游碼的位置如圖b所示,小亮同學將樣品倒入圖c所示的密封隔熱的裝置中,用恒定功率為82W的電熱器加熱(不計熱損失和其他物體吸熱).三人共同測得了表中所示不同時刻及對應溫度的幾組數據
f/min02468101214
T/℃2339557187103103103

(1)請以時間為橫軸,溫度為縱軸,依據表中的數據描點畫出溫度隨時間變化的圖象.
(2)由圖a、圖b可以計算出污水的密度為1.01g/cm3;
(3)由圖象升高溫度段可計算出污水的比熱容為4.06×103J/(kg•℃);
(4)由圖象可知此實驗測出污水的沸點是103℃;
(5)由于裝置密閉,加熱過程中,污水上方的氣壓大,致使污水沸點高,因此,此實驗中測出的沸點可能比常壓下的沸點偏高;
(6)要想測出常壓下污水的沸點,在上述裝置中,你可以如何改進?
答:在裝置蓋上開一個小孔.

分析 (1)利用描點法做出溫度隨時間變化的圖象;
(2)對于天平在讀數時,其所有砝碼的質量加上游碼在標尺上對應的數據即為待測物體的質量.又已知污水的體積,根據密度公式求出污水的密度;
(3)先根據W=Pt求出加熱器消耗的電能,然后根據表中數據讀出相應時間內污水溫度的變化,最后利用Q=cm△t即可求出污水的比熱容;
(4)污水沸騰時溫度保持不變,據此確定污水的沸點;
(5)液體上方氣壓增大,液體的沸點升高,據此進行分析解答;
(6)要想測出常壓下污水的沸點,可在裝置蓋上開一個小孔,這樣容器內的氣壓與外部大氣壓相同.

解答 解:(1)根據表格中的實驗數據,在坐標格中以橫坐標為時間,縱坐標為溫度,然后通過描點法在坐標格中描出對應時間的溫度,最后將各點用直線連接起來,得到溫度隨時間的變化的圖象,如下圖所示:
 
(2)此時所有砝碼的質量是100g+50g=150g,標尺的分度值是0.5g,故標尺的示數是2.5g,所以被測污水樣品的質量是m=150g+1.5g=151.5g,污水的體積:v=150ml=150cm3,
則污水的密度為ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{151.5g}{150c{m}^{3}}$=1.01g/cm3;
(3)因為無能量損失,給污水加熱2分鐘,污水吸收的熱量:Q=W=Pt=82W×2×60s=9840J;根據表中數據可知,污水加熱兩分鐘后,溫度變化量為:△t=39℃-23℃=16℃,
污水的質量:m=151.5g=0.1515kg;由:Q=cm△t,得污水的比熱容:c=$\frac{{Q}_{吸}}{m△t}$=$\frac{9840J}{0.1515Kg×16℃}$=4.06×103J/(kg•℃);
(4)由于污水沸騰時溫度保持不變,據表中數據可知,污水的沸點是103℃;
(5)由于裝置密閉,加熱過程中,污水上方的氣壓變大,污水的沸點升高,因此,此實驗中測出的沸點可能比常壓下的沸點偏高;
(6)可在裝置蓋上開一個小孔,這樣容器內的氣壓與外部大氣壓相同,便可測出常壓下污水的沸點.
故答案為:(1)如圖所示;(2)1.01g/cm3;(3)4.06×103J/(kg.℃);(4)103℃;(5)大;  高;  高;(6)在裝置蓋上開一個小孔.

點評 本題考查了量筒和托盤天平的讀書以及密度公式、吸熱公式、電功公式的靈活應用等,關鍵是根據表格得出相關的信息.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.閱讀下列材料,按要求完成后面提出的問題.
(1)蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔,如果用蠟封住其耳朵,雖然把它放在明亮的房間里,仍像喝醉酒一樣,一次一次地碰到障礙物,后來,物理學家證實了蝙蝠能發(fā)出①,靠這種波的回聲來確定目標和距離.
(2)如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水用一根細棒依次敲打杯子,可以發(fā)現聲音的②和盛水量有關.如果調節(jié)適當,可演奏簡單的樂譜,由此我們不難知道古代“編鐘”的道理.
(3)許多年前,“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤,經過多年的研究,揭開了“死亡之謎”,他們都是死于亞聲,這是一種人耳聽不到的聲音,頻率低于20Hz,而人的內臟的固有頻率和亞聲波極為相似,當二者相同時,會形成內臟的共振,嚴重時,把內臟震壞而喪生.請回答
(1)請你將上面短文中①和②兩處補上恰當的文字:①超聲波;②音調;
(2)亞聲是指我們學過的次聲波;
(3)從短文(3)中可以看出,人體內臟的固有頻率大致是20Hz左右,亞聲具有能量.
(4)從短文(2)中可以看出,所填的物理量②與物體振動的頻率有關,關系頻率越高,音調越高.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.小李家裝修房屋,他去品牌店買木地板,老板拿自己的菲林牌木地板與別人的格爾牌木地板通過如下兩個實驗進行對比,說明自己的菲林牌木地板質量好:
實驗一:用桿秤分別稱出長、寬均相同的一塊菲林牌木地板和一塊格爾牌木地板的質量,菲林牌木地板比格爾牌木地板質量大,說明自己的菲林牌木地板比別人的格爾牌木地板的密度大;
實驗二:用同一長方體砂磚分別在實驗一所用的一塊菲林牌木地板和一塊格爾牌木地板上隨意來回摩擦,菲林牌木地板比格爾牌木地板摩擦痕跡少,說明自己的菲林牌木地板比別人的格爾牌木地板表面堅硬耐磨.
小李看后認為實驗方法不正確,對老板說:
(1)在比較密度大小的實驗一中,還應保證兩塊木地板的厚度相等;
(2)在比較木地板表面堅硬耐磨性的實驗二中,用同一長方體砂磚分別在兩塊木地板上來回摩擦時還應保證砂磚作用在地板上的壓力;砂磚在地板上來回摩擦的次數或摩擦的長度;砂磚與地板接觸的位置,接觸面積大小等是相等或相同的.(至少正確填寫2個應控制的變量)
請你在以上兩空格中將小李的正確實驗方法按要求填寫好.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關系
微風吹過,金屬管風鈴發(fā)出悅耳的聲音,小明選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管,將它們用細線懸掛,敲擊后,測出各自發(fā)出聲音的頻率,數據如表:
編號長度/cm直徑/cm頻率/Hz
11.502131
231.002.001284
348.502.50656
(1)用刻度尺測量1號管長度如圖所示,讀數是20.50cm.
(2)三根管中音調最低的是3號直管.
(3)根據表中數據,能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結論?請說明你的理由.答:不能(選填“能”或“不能”);理由:沒有采用控制變量法.
(4)小明發(fā)現懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動,認為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產生的,請設計一簡單的實驗來檢驗小明的想法,簡要寫出實驗方案和判斷方法.實驗方案:封閉金屬管口,輕推管子使其擺動,聽管子是否發(fā)聲;判斷方法:如果發(fā)聲,則是管子的擺動產生的,如果不發(fā)聲,則說明聲音是管中空氣柱振動產生的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.控制變量法是解決復雜問題的一種有效方法,在我們的生活、學習和工作中有廣泛的應用.
(1)下面四個研究實例中,采取控制變量法的是C(填寫選項前的字母).
A.用水流的形成類比電流的形成
B.研究磁場時,用磁感線描述空間磁場的分布情況
C.研究滑動摩擦力與壓力大小關系時,保持接觸面的粗糙程度不變
D.利用光線來研究光的直線傳播現象
(2)在探究影響浮力大小因素的活動中,同學們提出了下列三種猜想:
猜想1:浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關.
猜想2:浮力的大小與液體的密度有關.
猜想3:浮力的大小與物體的重力大小有關.
同學們通過實驗探究,驗證了猜想1和猜想2是正確的.
對于猜想3,甲乙兩同學分別進行了如下的實驗探究.
①甲同學的實驗探究如下:
實驗:利用彈簧測力計、水和鹽水,測算出同一鐵塊浸沒在鹽水中受到的浮力大小和浸沒在水中受到的浮力大小不相等.
分析:由于鐵塊的重力大小不變,而鐵塊所受的浮力大小不等,所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無關.
結論:猜想3是錯誤的.
②乙同學的實驗探究如下:
實驗:利用彈簧測力計和水,測算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒在水中受到的浮力大小相等.
分析:由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等,而它們受到的浮力大小相等,所以浮力大小與重力大小無關.
結論:猜想3是錯誤的.
對甲乙兩同學的實驗,你認為甲同學(甲同學/乙同學)的實驗方法是不正確的,請具體指出他的錯誤是:研究與重力的關系卻控制了重力不變,根據他的實驗和他的分析思路還可得出;浮力的大小和液體密度有關的結論,這個結論是正確(正確/錯誤)的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.理想實驗是科學研究中的一種重要方法,它是將實驗條件、過程在思維中以理想化的方式表現出來.如為了研究輕重不同的物體在真空中的下落快慢,科學家曾做過下面的理想實驗.
將大小相同的金、鉛、木三個實心小球,分別同時放入三種密度不同的介質中(ρ介質1>ρ介質2>ρ介質3),觀察比較三個小球下落的快慢,如圖所示.

試回答下列問題.
(1)“下落的快慢”可以通過比較三個實心小球在同種介質的同一高度,由靜止同時釋放,下落到相同位置時所需的時間得出.
(2)在上述實驗中,三個小球下落快慢的差異由大到小的介質依次是介質1、介質2、介質3.
(3)進一步推理可得:當三個小球在真空中同時由同一高度靜止下落,它們下落快慢是相同(填“密度大的快”、“密度小的快”或“相同”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.現給你提供如下器材:木塊(重約7N)、彈簧測力計(量程0~5N)、重1N的滑輪(摩擦不計)、鐵架臺、輕質刻度尺、足夠大的量杯、足量的水和細棉線(自重不計).請你利用如圖所提供的一些器材,參照示例另選器材,設計一個測量木塊重力的實驗方案.

運用的
原理
實驗步驟及測量的物理量(或實驗操作示意圖)木塊重量的表達式
示例杠桿平
衡條件
用細線將刻度尺左端掛在鐵架臺上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測力計的示數F.G=2F
你的設計方案動滑輪
可省一
半的力
(1)在鐵架臺上用細線和滑輪組成一個動滑輪,用動滑輪來提木塊;
(2)用彈簧測力計勻速向上拉動繩子自由端;
(3)記下彈簧測力計的示數F.
2F-1N

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在物理學中,磁感應強度(用字母B表示,國際單位是特斯拉,符號是T)表示磁場的強弱,磁感應強度B越大,磁場越強;磁感線形象、直觀描述磁場,磁感線越密,磁場越強.

(1)圖1為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖.若在1處放置一個小磁針,當小磁針靜止時N極指右(選填“左”或“右”).
(2)如果電阻的大小隨磁場的強弱變化而變化,則這種電阻叫磁敏電阻.某磁敏電阻R的阻值隨磁感應強度B變化的圖象如圖3所示.根據圖線可知,磁敏電阻的阻值隨磁感應強度B的增大而增大.圖線沒有過坐標原點,是因為放入磁場前,磁敏電阻不為零. 
(3)利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測量上圖磁場中各處的磁感應強度.
①將該磁敏電阻R放置在磁場中的位置1處.吳力設計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路,所提供的實驗器材如圖2所示,其中磁敏電阻所處的磁場未畫出.請你將該實驗電路連接完整.
②正確接線后,測得的數據如表所示.該磁敏電阻的測量值為500Ω.
123
U/V1.503.004.50
I/mA3.006.009.00
③根據該磁敏電阻的R-B特性曲線可知,1處的磁感應強度為1.0T.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.如圖甲所示,在一個塑料瓶的側面扎3個大小相同的孔,用一條透明膠帶把3個孔封住并加滿水,然后把膠帶撕開,觀察到水從小孔噴出,且下方小孔水流噴出速度比上方的大.為了進一步探究水從小孔噴出的速度v與小孔到水面高度h之間的關系,實驗小組進行了如下探究.

A.如圖乙所示,在容器側面開一個水平小孔并裝上閥門,將容器固定在一個水平木板上,在木板上鋪了一層吸水性強的材料;
B.向容器中注入水并測量閥門到水面的高度h,打開閥門讓少量水噴到水平面上,迅速關上閥門,測出水斑到容器的水平距離L;
C.改變容器中水面的高度進行多次實驗.
(1)用如圖甲裝置進行的實驗,不能說明的問題是C
A.液體對容器的側壁有壓強B.液體壓強隨深度增加而增大
C.液體內部各個方向都有壓強D.液體壓強越大從小孔噴出的水流速度越大
(2)分析甲圖所示的實驗,能(選填“能”或“不能”)根據水流射出的遠近來比較小孔處的液體壓強的大小.
(3)實驗時,測得水斑到容器的水平距離L和閥門到水面高度h之間的對應關系如表所示:
h/cm51015202530
L/cm10.014.117.320.022.424.5
L2/cm2100199299400502600
$\sqrt{L}$/cm${\;}^{\frac{1}{2}}$3.23.84.24.54.74.9
分析表中的數據,在坐標系中用描點法作出能直觀表達出L和h關系的圖線.由圖線可知,L(cm)和h(cm)之間的定量關系式是:L=$\sqrt{20h}$.
(4)老師告訴實驗小組:水流射出的水平距離L與水流從小孔中噴出時的速度v成正比.由此可以推斷出,水流從小孔噴出時的速度v與閥門到水面高度h之間的關系為:速度與高度的平方根成正比.

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同步練習冊答案