18．如圖所示，請?jiān)趫D中畫出各力對支點(diǎn)O的力臂．此杠桿平衡時(shí)，F(xiàn)1小于F2（填“大于”、“小于”或“等于”）．

分析 （1）已知?jiǎng)恿妥枇�，根�?jù)力臂的畫法，先確定支點(diǎn)O，再過支點(diǎn)作動(dòng)力作用線和阻力作用線的垂線段，即可畫出動(dòng)力臂和阻力臂．
（2）根據(jù)杠桿的平衡條件F1L1=F2L2分析解答．

解答 解：已知支點(diǎn)為O，延長L1的作用線，過點(diǎn)O作力F1的垂線段L1，作力F2的垂線段L2，那么L1、L2即為所求作的力臂．如圖所示：

由圖可知，L1＞L2，即動(dòng)力臂大于阻力臂，根據(jù)杠桿的平衡條件F1L1=F2L2可知，此杠桿平衡時(shí)，F(xiàn)1小于F2．
故答案為：見解答圖；小于．

點(diǎn)評 力臂的畫法：①首先根據(jù)杠桿的示意圖，確定杠桿的支點(diǎn)．②確定力的作用點(diǎn)和力的方向，畫出力的作用線．③從支點(diǎn)向力的作用線作垂線，支點(diǎn)到垂足的距離就是力臂．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．采用如圖電路裝置探究“電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)”．
（1）實(shí)驗(yàn)中是通過觀察U形管中液面高度差，比較出瓶內(nèi)電阻絲的發(fā)熱多少的．
（2）此時(shí)該裝置是探究電流產(chǎn)生的熱量跟電流的關(guān)系，通電一段時(shí)間，左（選填“左”或“右”）瓶內(nèi)的電阻絲產(chǎn)生的熱量多．
（3）讓實(shí)驗(yàn)裝置冷卻到初始狀態(tài)，把右瓶并聯(lián)的兩根電阻絲都放入瓶內(nèi)，接通電源，比較兩瓶內(nèi)電阻絲發(fā)熱的多少，此時(shí)該裝置是否探究電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系，一段時(shí)間后，電阻絲產(chǎn)生的熱量左瓶（選填“左瓶”、“右瓶”或“兩瓶一樣”）多．
（4）該實(shí)驗(yàn)中用到的物理研究方法是轉(zhuǎn)換法和控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

9．螺線管通電后，小磁針靜止時(shí)指向如圖所示，請?jiān)趫D中小括號(hào)內(nèi)標(biāo)出電源的正極和該螺線管外部磁感線的方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法“、“理想模型法”等．下面幾個(gè)研究實(shí)例中采用了相同研究方法的是（　　）
①研究電流時(shí)，把電流比作水流；②研究磁場時(shí)，引入“磁感線”；③探究燃燒條件，控制可燃物不變④研究光的傳播時(shí)，引入“光線”．
A．①和②B．②和③C．②和④D．③和④

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．電視機(jī)遙控器的前端有一個(gè)發(fā)光二極管，遙控時(shí)按下不同的鍵，它可以發(fā)出不同波長的（　�。�
A．次聲波B．超聲波C．紅外線D．紫外線

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列各個(gè)圖中，沒有利用水的比熱容較大特性的是（　�。�
A．
工廠里的冷卻塔用水作冷卻介質(zhì)
B．
種植花草樹木，能有效的改善氣候
C．
炒板栗時(shí)常常用干凈的沙子來炒制
D．
晚上，向秧田中灌水，防止秧苗被凍壞

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

10．1820年，安培在科學(xué)院的例會(huì)上做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，引起與會(huì)科學(xué)家的極大興趣．如圖所示，他把一個(gè)螺線管從中間用細(xì)絲線沿水平方向懸掛起來，使之能夠在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)，然后，給螺線管通電，當(dāng)通電螺線管靜止后，兩端總是指到南、北方向上，并且螺線管的右端指到南方，請你在圖中標(biāo)出螺線管的S、N極和線圈中電流的方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

7．下列關(guān)于物理概念的說法中，正確的是（　�。�
A．單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃所吸收的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容
B．物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能之和叫物體的內(nèi)能
C．電荷的定向移動(dòng)形成電流
D．用電器消耗電能越快，其功率越大

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．佳怡同學(xué)做了“測食用油密度”的實(shí)驗(yàn)，且其小組同學(xué)對她的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了評估與交流．
（1）佳怡同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程：
a．看到水平桌面上天平如圖所示，指針指到分度盤中央了．于是，她立即準(zhǔn)備將空燒杯放在天平左盤開始測量．可可組長馬上給她提示“等等…”．佳怡同學(xué)立即明白了，還應(yīng)將天平的游碼歸零，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處；
b．用已調(diào)節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；
c．向燒杯內(nèi)倒入適量食用油，測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2；
d．把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V；
e．測得的食用油密度的表達(dá)式是：ρ油=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$．
（2）小組中佳莉同學(xué)認(rèn)為這樣操作過程還存在問題，猜想油倒入量筒內(nèi)，倒不干凈，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．于是，大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油，放置一會(huì)兒，將全部的油沿杯口倒出，得到如下數(shù)據(jù)：
燒杯規(guī)格500ml250ml100ml50ml
空杯質(zhì)量/g1461004634.5
杯和剩余油的質(zhì)量/g1511034835.8
通過上述多次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了佳莉同學(xué)的猜想是正確（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．若實(shí)驗(yàn)使用的是100ml的燒杯，則計(jì)算量筒中食用油的質(zhì)量時(shí)，需要減2g，否則其測得的密度值將會(huì)比實(shí)際值偏大 （選填“偏大”或“偏小”）．
（3）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，請你改進(jìn)佳怡同學(xué)測食用油密度不合理的操作：
a．用已調(diào)節(jié)平衡的天平測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m；
b．把燒杯內(nèi)的食用油適量倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)食用油的體積V；
c．用天平測出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m′
d．測得的食用油密度的表達(dá)式是：ρ油=$\frac{m-m′}{V}$．

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