（2006?山西）圖四種情景中，能用慣性知識加以解釋的是（　�。�
分析：慣性指的是物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)．此題關(guān)鍵是分析出研究對象原來所處的運動狀態(tài)，物體發(fā)生的變化．利用慣性進(jìn)行分析．
解答：解：A、站臺上的安全線是為了防止車速過快，對人造成危險，列車周圍空氣流速快，壓強(qiáng)小，會把人壓入車底；這是流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，與慣性無關(guān)，故A不符合題意；
B、船閘是利用連通器的原理，與慣性無關(guān)，故B不符合題意；
C、直尺擊出下面的棋子，而上面的棋子由于慣性，會繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)，會豎直下落，故C符合題意；
D、高空踩鋼絲表演好似利用杠桿的平衡原理，與慣性無關(guān)，故D不符合題意．
故選C．
點評：真正理解慣性的含義，并對其他選項中所牽扯的知識有所了解，才能準(zhǔn)確做出判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?山西）如圖所示，斜面長為3m，高為lm，工人用400N沿斜面方向的力將重為840N的箱子推到車上．在這過程中（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?山西）如圖，紙筒A的一端蒙了一層半透明紙，紙筒B的一端嵌了一個凸透鏡，兩紙筒套在一起組成了一個模型照相機(jī)．為了在A端得到清晰的像，要調(diào)整A、B間的距離，這時（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?山西）如圖所示是遙控器發(fā)出的某條紅外線經(jīng)墻壁MN反射后的反射光線，請在圖中畫出入射光線，并標(biāo)出入射角．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2006?山西）閱讀下列材料：
當(dāng)高臺跳雪運動員出現(xiàn)在賽道的頂端時，全場觀眾的目光都集中在他身上．
運動員由高處急速滑下，在即將到達(dá)賽道底部時，他的速度已達(dá)到100千米每小時．這時，他雙膝彎曲，使勁一蹬，順勢躍向空中．然后，為了減小空氣阻力的影響，他上身前傾，雙臂后擺，整個身體就像一架飛機(jī)，向前滑翔．刺骨的寒風(fēng)抽打著他的臉龐，兩邊的雪松飛快地向后掠過．最終，滑雪板穩(wěn)穩(wěn)地接觸地面．如圖A所示，是記者用照相機(jī)拍下的精彩瞬間．
（1）滑雪不僅是一項運動，同時還是一門科學(xué)．請你從以上材料中，找出與物理有關(guān)的現(xiàn)象，并說出相應(yīng)的原理、道理或概念．
圖、文中與物理相關(guān)的現(xiàn)象 原理（或道理、概念）
示例 運動員由高處急速滑下 重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
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2
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（2）小羽發(fā)現(xiàn)在滑雪比賽中，運動員能否穩(wěn)穩(wěn)地接觸地面，是比賽得分較關(guān)鍵的因素．他猜想：運動員落地時的穩(wěn)定程度可能與他的重心高低有關(guān)．于是他利用物理課上學(xué)到的科學(xué)探究方法，對猜想進(jìn)行驗證．小羽找來兩塊完全相同的橡皮，一塊豎直放置；另一塊平放，且切去總長的
1
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墊在下部（粘牢）．如圖B所示，同時放在水平書面上，微微擺動書，發(fā)現(xiàn)豎直放置的橡皮總是先傾倒．
①在探究過程中，小羽采用接觸面積相同，觀察
重心高度不同與穩(wěn)度的關(guān)系
重心高度不同與穩(wěn)度的關(guān)系
．判斷穩(wěn)定程度與重心高低的關(guān)系；
②通過以上探究可得到的結(jié)論是：
在接觸面積一定時，物體的重心位置越高，物體穩(wěn)定程度越低
在接觸面積一定時，物體的重心位置越高，物體穩(wěn)定程度越低
．
③該結(jié)論在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實踐中有很多應(yīng)用．試舉一例．例：
不倒翁
不倒翁
．

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