19.小明用如圖所示的器材探究滑動摩擦力與哪些因素有關,甲是用彈簧測力計勻速拉動木塊在桌面上做勻速直線運動,拉力為F1;乙是在木塊上放一砝碼,用彈簧測力計勻速拉動,拉力為F1;丙是把木塊放在毛巾上用彈簧測力計勻速拉動,拉力為F3

請回答下列問題:
(1)三個圖中,木塊都在水平面上做勻速直線運動,則木塊在水平方向都受到拉力和摩擦力作用,它們的關系是一對平衡力(選填“一對平衡力”或“一對相互作用力”).
(2)比較甲、乙兩圖,你認為F1<F2(選填“>”、“<”或“=”,下同),也可以得出甲、乙兩圖中木塊受到的摩擦力(分別記為f1、f2) f1<f2,由此可以得出的結(jié)論是在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大.
(3)比較甲、丙兩圖,你認為F1>F3,由此可以得出的結(jié)論是在壓力相同時,接觸面越粗糙,摩擦力越大.
(4)在此基礎上小明又猜想:滑動摩擦力的大小是否會與物體運動速度的大小有關?請你利用圖中已有器材驗證小明的猜想.你的做法是:利用甲(或乙或丙)圖的器材,用彈簧測力計分別以不同的速度勻速直線拉動木塊,觀察測力計的示數(shù)是否相同.

分析 (1)木塊在水平面上做勻速直線運動時,拉力和摩擦力是一對平衡力;彈簧測力計讀數(shù):確定每一個大格和每一個小格代表的示數(shù).
(2)(3)滑動摩擦力跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關,究滑動摩擦力跟壓力大小關系時,控制接觸面粗糙程度不變;探究滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度關系時,控制壓力大小不變;
(4)探究滑動摩擦力是否和速度大小有關,保持壓力大小和接觸面的粗糙程度一定,使物體在不同的速度下進行勻速直線運動.

解答 解:
(1)用彈簧測力計水平向右勻速直線拉動木塊時,則木塊在水平方向都受到拉力和摩擦力作用,這兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個物體上,是一對平衡力;
(2)比較甲、乙兩圖發(fā)現(xiàn):接觸面的粗糙程度相同,但是壓力不同,乙圖中木塊對木板的壓力比甲圖中大,所以F1<F2,木塊做勻速直線運動,此時拉力與摩擦力是一對平衡力,因此 f1<f2,由此可以得出:在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大;
(3)比較甲、丙兩圖發(fā)現(xiàn):壓力相同,但是接觸面的粗糙程度不同,甲圖比丙圖接觸面粗糙,所以F1>F3,由此可以得出:在壓力相同時,接觸面越粗糙,摩擦力越大;
(4)甲(或乙或丙)圖的器材,壓力不變,接觸面粗糙程度不變,使木塊以不同的速度進行勻速直線運動,觀察彈簧測力計的示數(shù).
故答案為(1)拉;摩擦;一對平衡力;(2)<;<;在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大;(3)>;在壓力相同時,接觸面越粗糙,摩擦力越大;(4)利用甲(或乙或丙)圖的器材,用彈簧測力計分別以不同的速度勻速直線拉動木塊,觀察測力計的示數(shù)是否相同.

點評 本題應用了控制變量法,應用控制變量法分析圖示實驗即可正確解題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.回顧實驗和探究:(將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
(1)用天平、量筒測量鹽水的密度:
過程步驟①用天平稱出玻璃杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2;
②根據(jù)m1、m2算出量筒中鹽水的質(zhì)量m;
③在玻璃杯中盛適量的鹽水,用天平稱出它們的總質(zhì)量m1;
④將m、V帶入公式中,算出鹽水的密度ρ;
⑤將玻璃杯里的一部分鹽水倒入量筒中,測出其體積V.
以上步驟,正確的操作步驟排序是:③⑤①②④.(填序號)
數(shù)據(jù)表格
m1/gV/cm3m2/gm/gρ/(kg/m3
2011.6


(2)探究“阻力對物體運動的影響”:
 器材 小車、上木板、毛巾、棉布  裝置圖 
 現(xiàn)象結(jié)論 平面越光滑,小車受到的阻力越小,小車運動的距離越遠,如果運動的物體不受力,它將做
勻速直線運動,這運用了
逐漸逼近法.
畫出用木板表面時小車從斜面自由滑下的受力示意圖 
 問題討論 小雨提出課題后,猜想:在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力可能越大.
 他在水平長木板上,用彈簧測力計拉著木塊,沿水平方向做勻速直線運動,改變壓力大小,多組幾次試驗并記下彈簧測力計示數(shù)大小,如表.
壓力FN/N51015
彈簧測力計示數(shù)F/N123
實驗得出的結(jié)論,用圖象中的圖線來表示,它應是圖線
a.上述探究的思維程序是:提出問題-
猜想-實驗檢驗-得出結(jié)論.
 
 

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.起重機的起重臂下面掛有一個重力為5.0×104N的重物,下列關于鋼絲繩受到的拉力F的說法正確的是( 。
A.只有靜止時,F(xiàn)=5.0×104N
B.勻速上升時,F(xiàn)>5.0×104N
C.勻速下降時,F(xiàn)<5.0×104N
D.重物靜止或勻速運動時,F(xiàn)始終等于5.0×104N

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.當我們坐火車的時候,桌子上靠近窗戶的空礦泉水瓶飛出窗外,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是氣體中流速越大的位置壓強越小,礦泉水瓶能繼續(xù)運動,是由于具有慣性.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.在探究杠桿平衡條件的實驗中:
(1)如圖甲所示,要使杠桿在水平位置平衡,可將杠桿左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié).
(2)經(jīng)過調(diào)節(jié),杠桿處于水平平衡,如圖乙所示,在A點懸掛三個鉤碼(每個鉤碼重均為0.5N),要使杠桿水平平衡,需在B點懸掛2個鉤碼;取走懸掛在B點的鉤碼,改用彈簧測力計在C點豎直向上拉,使杠桿水平平衡,測力計的拉力為3N.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.(1)圖1所示的體溫計的分度值是0.1℃,示數(shù)是38.5℃.
(2)圖2所示的電壓表選用的量程是0~3V,示數(shù)是1.7V.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.洋洋同學在探究“凸透鏡成像規(guī)律及應用”的活動中,選用了焦距未知的凸透鏡.

(1)將凸透鏡安裝在光具座上,用平行光作光源,移動光屏,在光屏上得到一個最小最亮的光斑,如圖甲所示,則該凸透鏡的焦距為10cm.
(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次安裝在光具座上,并調(diào)整蠟燭火焰、凸透鏡及光屏三者的中心,使其大致在同一高度上,為實驗探究做好準備.
(3)如圖乙所示,將點燃的蠟燭移到標尺10cm處,再移動光屏,直到在光屏上得到一個清晰的像為止.生活中照相機就是利用這一成像原理來工作的.
(4)在圖乙所示情況下,保持光屏和凸透鏡的位置不變,將蠟燭向左移動一段距離后,為了在光屏上再次得到清晰的像,應在凸透鏡左側(cè)附近安裝一個焦距適當?shù)腂.
A.凸透鏡       B.凹透鏡
(5)若保持凸透鏡位置不變,將蠟燭移動到標尺35cm處,會在光屏上得到一個倒立放大的實像.
(6)如果用不透明紙板將凸透鏡上半部分遮住,結(jié)果D.
A.沒有影響    B.不能成像  C.成一半的像  D.仍能成完整的像,但亮度變暗.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.利用氣球及其他儀器,小明做了如圖所示兩個小實驗;
(1)如圖甲所示,用細線把氣球懸掛起來,向氣球的A側(cè)吹氣,會看到氣球向A側(cè)運動;(選填“A”或“B”)
(2)如圖乙所示,反應前天平平衡,取下氣密性良好的錐形瓶裝置使其傾斜,讓稀鹽酸與大理石接觸,待充分反應后,再將裝置移到天平左盤,天平能否平衡?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.熱愛物理的小李和小楊同學利用家里的電子秤、玻璃杯、木塊、水、醬油、牙簽等器材,進行了“浮力與什么因素有關”的探究.已知水的密度為1.0×103kg/m3.他們利用調(diào)好的電子秤進行了以下操作:
①燒杯中裝適量水,用電子秤稱出燒杯和水的質(zhì)量,如圖A
②將木塊放入燒杯中,稱出木塊漂浮在水中時燒杯的總質(zhì)量,如圖B
③用牙簽逐漸把木塊壓入水中直至浸沒(木塊沒有接觸燒杯壁和底),分別記下木塊在不同位置時電子秤的讀數(shù),如圖C、D、E.

(1)比較分析實驗步驟A、B、C、D、E中電子秤的讀數(shù),說明:浸在水中的木塊所受的浮力與物體排開液體的體積有關;
(2)小李發(fā)現(xiàn):據(jù)步驟A、B可測出木塊質(zhì)量為40g;根據(jù)A和E的操作,可計算出木塊所受到的浮力為0.9N,體積為90cm3,利用這些數(shù)據(jù)可計算出木塊的密度.愛思考的小楊卻提出了不同的看法,她認為軟木塊浸入水中后會吸水,所以小李測得的木塊密度應該比真實值偏大(選填“偏大”“偏小”或“無影響”).
(3)為了減小誤差,聰明的小李想到了一個好辦法,他將E步驟中木塊取出用毛巾擦干水后放電子秤上再次稱量了一次,如圖中F,很快就計算出木塊密度為0.625g/cm3
(4)將杯中的水換成適量的醬油如圖G所示,再把吸滿了水的木塊壓入醬油并浸沒于醬油中,如圖H所示,對比實驗步驟A、E和G、H中電子秤的讀數(shù)可知,木塊受的浮力還與排開液體的密度有關.聰明的兩位同學繼續(xù)討論,根據(jù)相關實驗步驟可知醬油的密度為1.1g/cm3,F(xiàn)4=0.59N.

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