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16．在探究電流通過導體產生的熱量與哪些因素有關時，把兩段金屬絲R甲、R乙（R甲＜R乙）串聯(lián)后，分別放在如圖所示的A、B兩個完全相同的燒瓶中并接入電路，在燒瓶中加入質量、初溫都相同的煤油，再分別插入相同的溫度計．閉合開關通電一定時間．此方案可探究電流通過導體產生的熱量與電阻大小的關系． 實驗過程中B瓶內煤油的溫度升高得快（選填“A”或“B”）．

分析 從實驗電路可以看出，兩個電阻串聯(lián)，所以通過的電流相等，而電阻的大小不同，所以此題是研究電流通過導體產生的熱量與電阻大小的關系．
焦耳定律的內容是電流通過導體產生的熱量與電流的二次方成正比，與導體的電阻成正比，與通電時間成正比．

解答 解：根據(jù)題意，此題通過兩電阻的電流、通電時間都相同，只有電阻的阻值不同，所以是研究電流通過導體產生的熱量與電阻大小的關系．根據(jù)焦耳定律，其它條件相同，電阻越大，產生的熱量越多．
故答案為：電阻；B．

點評 此題主要通過實驗探究了電流通過導體時產生的熱量與電阻之間的關系．用了控制變量法，是一道很好的題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明同學測量額定電壓為3.8V的小燈泡的電功率，他設計出實驗電路圖，并按電路圖連接實驗器材，如圖1所示，

（1）請你根據(jù)實物電路連接情況在圖2中畫出實驗電路圖．
（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應該移到右（選填“左”或“右”）端，電路連接正確后，閉合開關S，小明發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，但示數(shù)較小，小燈泡不亮．接下來應進行的操作是D．
A、更換一個同樣規(guī)格的小燈泡　　　　　　　　　　　　
B、更換電壓表所使用的量程
C、檢查電路中是否存在斷路故障　　　　　　　　　　
D、減小變阻器接入電路的阻值
（3）若連接完電路后，閉合開關，電流表和電壓表均有示數(shù)，且電壓表示數(shù)不等于電源電壓，但無論怎樣移動滑片，電流表和電壓表示數(shù)均無變化，則電路中出現(xiàn)的故障是滑動變阻器同時把下面兩接線柱接入電路；
（4）實驗過程中，當小燈泡兩端的電壓為額定電壓時，電流表的示數(shù)如圖3所示，此時的電流為0.32A，小燈泡的額定功率為1.596W；
（5）測完小燈泡的額定功率后，小明在測量實際電壓為4.5V時小燈泡的實際功率，那么，他應將滑動變阻器滑片向左（選填“左”或“右”）端移動；
（6）若實驗時所用電源電壓為6V，小明在測小燈泡的額定功率時發(fā)現(xiàn)電壓表的0-15V量程已經損壞，則在不更換或修理電壓表的前提下，他應將電壓表與滑動變阻器并聯(lián)，調節(jié)變阻器使電壓表的示數(shù)為2.2V時讀出電流表示數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小明自制一只彈簧測力計，他找來彈簧、鉤碼、直尺、指針等器材，首先測出彈簧的長度L0=2.1cm，然后在彈簧下掛上不同鉤碼，測出彈簧的長度l，算出伸長量△l（△l=l-l0），測量的數(shù)據(jù)如下表：
拉力F/N1234567
長度l/cm2.502.903.303.704.104.504.90
伸長量△l/cm0.400.801.201.602.002.402.80
（l）從表中的數(shù)據(jù)可以看出，拉力F和彈簧伸長量△l的關系是成正比，你的判斷依據(jù)是通過每次實驗的F與△L的比值；
（2）小明繼續(xù)做實驗，得到的數(shù)據(jù)如下：
拉力F/N89101112
長度l/cm5.305.706.106.607.30
伸長量△l/cm3.203.604.004.505.20
從上表的數(shù)據(jù)可以看出，拉力達到11N時，拉力和彈簧伸長量的關系就改變了，因此，彈簧測力計的范圍只能達到0～10N．
（3）小華也制作了一彈簧測力計，如圖所示，他直接用它測一重2N的物體的重力，則當彈簧測力計靜止時，它的示數(shù)為3.4N．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．課外學習小組準備進行“彈簧的伸長與所受的拉力的關系”的實驗探究．

（1）要完成實驗，除了需要如圖l中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是刻度尺．
（2）進行實驗后所測的實驗如表，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，你認為用這樣的彈簧能做一個測量范圍是0～4N的測力計，理由是：5N之后彈簧的伸長量與拉力不成正比．
實驗次數(shù)1234567
拉力（鉤碼總重）F/NO123456
彈簧伸長量△L/cmO0.400.801.201.601.801.90
（3）去除不符合測力計原理的數(shù)據(jù)，請在圖2中作出彈簧伸長量與所受拉力的關系圖線．
（4）若彈簧的伸長量為1cm，則所掛鉤碼的總重力為2.5N．
（5）如圖3是兩種材料在受到一定拉力作用下的伸長量與所受拉力圖象．如果要制作精確度較高的彈簧測力計，應選用材料甲制作彈簧測力計．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小剛同學做“彈簧的伸長與所受拉力的關系”的探究實驗，記錄數(shù)據(jù)如表：
拉力大小/N04569101112
彈簧全長/cm3.55.566.58910.514
（1）經分析數(shù)據(jù)得出結論是：在彈簧彈性限度內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比．
（2）在滿足（1）的條件下，每增加1N的力彈簧應伸長0.5cm．
（3）如果用這根彈簧做成彈簧測力計，那么彈簧測力計的測量范圍是0～9N．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小華想探究“電流通過導體產生的熱量跟電流大小是否有關”．實驗桌上有三個完全相同的燒瓶，燒瓶內裝有質量和初溫都相同的煤油、完全相同的溫度計，其中2個燒瓶內裝有阻值為5Ω的電阻絲，另1個燒瓶內裝有阻值為10Ω的電阻絲．實驗桌上還有滿足實驗要求的電源、開關各一個，電流表兩塊，滑動變阻器兩個，導線若干．小華將相關實驗器材連接成圖22所示的電路，甲燒瓶中裝的電阻絲的阻值為5Ω．
（1）如圖所示的電路中，裝入燒瓶乙中的電阻絲的阻值應是5Ω．
（2）實驗器材中沒有測量時間的工具，他是通過操作干路開關實現(xiàn)同時接通與斷開電路來確保通電時間相同的．
（3）滑動變阻器在該實驗中除了具有保護電路的作用外，還有改變通過電阻絲的電流大小的作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖所示，是劉華在“探究電流產生的熱量與哪些因素有關”的實驗裝置，燒瓶內裝有質量和初溫完全相同的煤油，電阻絲RA＞RB．
（1）實驗中采用這種電路連接方式的目的是控制通電時間和電流相同；電流通過導體產生的熱量無法測量，本實驗是通過比較溫度計示數(shù)變化來間接比較熱量多少的．
（2）閉合開關后，觀察甲、乙兩個瓶子，可以得出的實驗結論是電流和通電時間相同時電阻越大，電流產生的熱量越多．
（3）要想探究電熱與電流大小的關系，只需調節(jié)滑動變阻器，觀察比較相同（選填“相同”或“不同”）燒瓶在相同時間內產生熱量的多少．
（4）小明提議將該裝置改裝成“比較水和煤油的吸熱升溫的屬性”的實驗，若保持甲瓶的器材不變，他應將乙瓶做兩點調整．即電阻改為與RA的阻值相同、水改為質量相等的煤油．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．將一個小塑料泡沫塊和一個大鐵塊同時放入水中，發(fā)現(xiàn)小塑枓泡沫塊在水中上浮，而大鐵塊在水中下沉，則它們在水中（　�。�
A．小塑料泡沫塊受到的浮力大B．大鐵塊受到的浮力大
C．受到的浮力一樣大D．不能確定誰受到的浮力大

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

6．（1）如圖甲所示，一吊燈掛在天花板，在該圖中畫出吊燈受力的示意圖．
（2）如圖乙所示，杠桿OB可繞O點轉動，在力F的作用下在水平位置平衡，畫出力F的力臂L，
（3）站在地面上的人想用盡可能小的力提升水桶．請在圖丙中畫出滑輪組繩子的繞法．

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