1．今年11月17日我國“神十一”載人飛船發(fā)射成功，在返回穿越大氣層時，“神十一”飛船克服摩擦，將部分機械能轉化為內(nèi)能．

分析 由于飛船與空氣摩擦，需克服摩擦做功，將機械能轉化為內(nèi)能，使物體的內(nèi)能增加、溫度升高．

解答 解：飛船在穿越大氣層時，需要克服與空氣間的摩擦做功，機械能轉化為內(nèi)能，使內(nèi)能增加、溫度升高．
故答案為：內(nèi)能．

點評 本題考查了做功與物體內(nèi)能改變，要求能夠從不同事例中分析機械能的變化，屬于對基礎知識的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖所示，當S1閉合、S2和S3都斷開時，電流表A1的示數(shù)為1A，電流表A2和A3的示數(shù)各為1A、0；當S2和S3閉合、S1斷開時，電流表A3和A2的示數(shù)分別為5A和1.5A，電流表A1的示數(shù)為3.5A；若將S1、S2和S3同時閉合會發(fā)生短路現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．小明用如圖所示的電路探究“通過導體的電流與電阻的關系”．器材如下：電壓為3V的電源，標有“20Ω2A”字樣的滑動變阻器，阻值為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻各一個，電流表、電壓表、開關和導線．
（1）小明把5Ω的電阻接入電路，變阻器的滑片P移到阻值最大處，閉合開關S，調(diào)節(jié)滑片P到適當位置，記錄電流表的示數(shù)為0.4A．
（2）斷開開關S，小明用10Ω的電阻替換5Ω的電阻，將滑動變阻器移到阻值最大位置后，閉合開關S，將滑片P向A端（選填“A”或“B”）移動，保持電壓表的示數(shù)為2V．
（3）實驗數(shù)據(jù)如下表所示，可得出結論：當電壓一定時，通過導體中的電流與電阻成反比．
實驗次數(shù) 定值電阻/Ω電流表示數(shù)/A 
 1 50.4 
2  100.2 
 3 200.1 
（4）以上方法在實驗探究時經(jīng)常用到，下列探究中用到此方法的是D．
A．探究熔絲熔斷的原因  B．探究二力平衡的條件
C．探究串、并聯(lián)電路電流的特點  D．探究影響動滑輪機械效率的因素．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．我們生活在光的世界里，如圖有關光的知識的說法中正確的是（　�。�
A．
小孔成的一定是倒立、等大的實像
B．
漫反射和鏡面發(fā)射都遵從光的反射定律
C．
平面鏡成像的原理是光的折射規(guī)律
D．
光發(fā)生折射時不一定伴隨著反射的發(fā)生

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．教室里各處都能看清楚黑板上的字跡，是因為照射在黑板上的光發(fā)生了漫反射的緣故；但有時也有部分同學感覺黑板“反光”，為了避免此現(xiàn)象，同學們往往會采取拉窗簾的辦法來解決此問題．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖所示，是測量小燈泡電功率的實物元件圖，其中電源是由三只蓄電池組成，小燈泡額定電壓是3.8V，其燈絲電阻約為10Ω，滑動變阻器標有“10Ω、1A”字樣，電流表（0～0.6A、0～3A），電壓表（0～3V、0～15V）．
（1）本實驗的原理是：P=UI．
（2）請用筆畫線代替導線，把如圖甲中的電路元件連接成實驗電路．（要求：滑片P向左移時燈變亮，且連線不得交叉）．

（3）小剛合理地連接好電路，并按正確的順序操作，閉合開關后燈不亮，聰明的小剛猜想：
A．可能燈絲斷了
B．可能是變阻器開路
C．可能是小燈泡短路
D．可能是電流表開路
請你借助已連好電路中的電流表和電壓表驗證小剛的猜想，并將電流表、電壓表相應示數(shù)填入如表．
猜想電流表示數(shù)/A電壓表示數(shù)/V
如果A成立
如果B成立
（4）排除故障后，在測量小燈泡的額定功率時，應先調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為3.8V，再測出電路中的電路中的電流，即可計算出額定功率；若小燈泡兩端實際電壓為額定電壓的1.2 倍，則實際功率為額定功率的1.44倍．（假設電阻值不變）
（5）實際測量過程中小剛才發(fā)現(xiàn)電壓表0～15V量程已損壞（另一量程完好），但他仍想利用現(xiàn)有器材測出小燈泡的額定功率，請你幫小剛重新設計新的電路圖并畫在圖乙的方框內(nèi)．
（6）小剛按重新設計的電路圖繼續(xù)實驗，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使電壓表示數(shù)為2.2V時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡的額定功率是1.52W．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖所示是一種滑輪鞋的示意圖，其中的滾動軸承是利用滾動帶替滑動的方法，來減小滾輪與轉軸之間的摩擦，在旱冰場上，穿著滑輪鞋的人用力向前推場地周圍的欄桿，人會向后運動，這說明物體間力的作用是相互的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，如圖所示，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊．請回答下列問題：
（1）該實驗的目的是研究物體動能的大小與速度的關系；
（2）讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放的目的是使小球到達水平面獲得不同的速度；
（3）該實驗是通過觀察來比較鐵球動能的大小，選擇粗糙（選填“粗糙”或“光滑”）的水平桌面做該實驗，比較容易觀察出實驗結果；
（4）通過甲乙兩圖的實驗探究可以得出的結論是：質(zhì)量相同時，物體的速度越大，物體動能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在“測量液體的密度”實驗中：

（1）把天平放在水平桌面上，游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖所示，此時應將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到橫梁水平平衡．
（2）將裝有適量某液體的小杯子放在天平的左盤上，天平平衡時，所用砝碼和游碼在標尺上的位置如圖乙所示，若小杯子的質(zhì)量為20g，則小杯子中液體的質(zhì)量為16.4g，然后將小杯子中的液體全部倒入量筒中，液面到達的位置如圖丙所示，由此可計算出液體的密度為0.82×103kg/m3．
（3）此次實驗操作測得的液體密度值偏大，原因是杯子內(nèi)壁上有少量的殘留液體，測得的體積偏小．

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