為了探究液體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因此有關(guān),某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱.下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問(wèn)題:
燒杯號(hào)液體質(zhì)量
(g)
初溫
(℃)
末溫
(℃)
加熱時(shí)間(min)
1300203012
215020306
3煤油30020306
4煤油30020253
(1)分析比較______(填燒杯號(hào))燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,可得出的初步結(jié)論是在質(zhì)量和升高的溫度都相同時(shí),不同物質(zhì)吸收的熱量不同.
(2)分別分析比較1、2和3、4兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,結(jié)合(1)中的結(jié)論,然后綜合歸納可得出,物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與______、______、______有關(guān)系.
(1)質(zhì)量和升高的溫度都相同的序號(hào)只有1、3;
(2)從表格數(shù)據(jù)中可以得出影響物體溫度變化的因素有:物體質(zhì)量;物體種類;末溫等.
故答案為:1、3,物質(zhì)質(zhì)量、物體種類和末溫.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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在國(guó)際單位制中,比熱容的單位是___________;熱值的單位是____________;電流的單位是____________。

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為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表.
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
6020645
食用油6020668
(1)從表中數(shù)據(jù)可知,水和食用油的質(zhì)量______(選填“相同”或“不相同”),加熱結(jié)束時(shí),食用油的溫度比水溫度______(選填“高”或“低”).
(2)在此實(shí)驗(yàn)中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí),水吸收的熱量______(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(3)實(shí)驗(yàn)表明,______(選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強(qiáng).

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為了比較水和煤油的吸熱能力,小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
A.在兩個(gè)同樣的燒杯中,分別裝入等體積的水和煤油;
B.用兩支溫度計(jì)分別測(cè)出水和煤油的初溫;
C.在燒杯中,分別放人功率相同的電熱器,加熱時(shí)間相同;
D.用溫度計(jì)分別測(cè)出水和煤油的末溫.
小聰認(rèn)為:
(1)步驟A存在的錯(cuò)誤是:______,應(yīng)改為_(kāi)_____;
(2)步驟C,加熱時(shí)間相同是為了使水和煤油______.
(3)步驟B和D是為了得出水和煤油的______.

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

同學(xué)們學(xué)習(xí)了“能源與可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)容后,知道熱電站既能發(fā)電,又能供熱,隨著熱電站技術(shù)不斷更新,煤的燃燒程度比傳統(tǒng)火電站更充分.為深入了解,他們對(duì)某熱電站進(jìn)行調(diào)查,獲取信息如下:
工作時(shí)間燃煤發(fā)電總功率廢氣
××熱電站20 h4000 t5×105kW向周邊居民供熱
3.4×1013J
(1)①4000t煤完全燃燒放出多少熱量?②20h發(fā)電多少千瓦時(shí)?(q=3×107J/kg)
(2)該熱電站的能量利用率是多少?
(3)請(qǐng)你結(jié)合以上信息,寫(xiě)出提高熱電站能量利用率的方法.

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甲、乙兩物體的質(zhì)量之比為3:2,將它們加熱后,升高的溫度之比為4:3,吸收的熱量之比為5:2,則它們的比熱之比為( 。
A.5:4B.5:1C.9:20D.45:16

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B.天然氣是清潔能源,它是可再生能源
C.在壓縮沖程中,燃料混合物的溫度升高,內(nèi)能增大
D.汽油與天然氣相比,燃燒時(shí)汽油對(duì)環(huán)境的污染較小

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同步練習(xí)冊(cè)答案