在探究杠桿的平衡條件時(shí),實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓杠桿在水平位置平衡是為了________,杠桿的位置如圖(a)所示,欲使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)進(jìn)行的操作是:________某同學(xué)進(jìn)一步用如圖(b)所示的裝置驗(yàn)證上述結(jié)論,若每個(gè)鉤碼重0.5N,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)將________(大于/小于/等于)4N.

便于力臂測量    將平衡螺向右調(diào)    大于
分析:(1)杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂(重力的方向跟杠桿垂直),同時(shí)能夠消除杠桿自身重力對杠桿平衡的影響,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果杠桿不在水平位置平衡,可通過反向調(diào)節(jié)(向偏高的一端)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
(3)為了突出杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,通常用彈簧測力計(jì)斜著拉動(dòng)杠桿使其在水平位置平衡.
解答:(1)杠桿水平平衡,拉力豎直向下,力臂可在杠桿所標(biāo)刻度上直接讀出.
故答案為:便于力臂的測量.
(2)杠桿左端下降,說明杠桿重心偏左,因此杠桿重心應(yīng)右調(diào),方法是將杠桿的平衡螺母向右調(diào).
故答案為:將平衡螺向右調(diào).
(3)當(dāng)右邊測力計(jì)豎直向下拉時(shí),左邊2N拉力在4格處,右邊在2格處拉力應(yīng)為4N,考慮現(xiàn)在拉力斜右下拉,對應(yīng)的力臂更小,彈簧測力計(jì)的拉力應(yīng)更大,故大于4N.
故答案為:大于.
點(diǎn)評:杠桿使用前,應(yīng)調(diào)到水平平衡,一是使杠桿的重心調(diào)到支點(diǎn)上,不對平衡產(chǎn)生影響,二是便于力臂的測量;實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)多做幾次,分析得出結(jié)論:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

25、小強(qiáng)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí):
(1)為了便于測量力臂,他先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
位置平衡;
(2)下表是小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)記錄,在這兩組數(shù)據(jù)中,他發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)序號為
1
的一組數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的.經(jīng)檢查,結(jié)果是測量阻力臂時(shí)讀錯(cuò)了,阻力臂的實(shí)際值應(yīng)為
0.6
m;通過探究,小強(qiáng)得到杠桿的平衡條件是
F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了便于測量
力臂
力臂
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).

圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,由于疏忽只將部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄到表格中,請你分析后將表格填寫完整.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1
15
15
2 1 20
2
2
10
3 1.5 20 3 10

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,將杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的
平衡螺母
平衡螺母
,使杠桿在
水平
水平
位置平衡;如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),杠桿上每格等距,每個(gè)鉤碼相同.若在支點(diǎn)兩側(cè)同時(shí)各減掉一個(gè)鉤碼,那么杠桿的
端將下傾;若將鉤碼都往支點(diǎn)移一格,則
端將下傾;有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”.他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn),獲得了下述數(shù)據(jù):
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
于是,他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證.你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過程存在什么問題?
①實(shí)驗(yàn)只測量一組數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性;②將單位不同的兩個(gè)物理量相加
①實(shí)驗(yàn)只測量一組數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性;②將單位不同的兩個(gè)物理量相加

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做是為了便于測量
力臂大小
力臂大小
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).


右上圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1 15
2 1 20 10
3 1 20 2 10
(2)請將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
(3)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)濤濤在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中.
(1)實(shí)驗(yàn)前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,從而使杠桿的重心過支點(diǎn),這樣在歸納杠桿平衡條件時(shí),我們就可以不考慮
 
對杠桿平衡的影響;
(2)杠桿平衡后,濤濤在圖所示的A位置掛上兩只鉤碼,可在B位置掛上1只鉤碼,又使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
 
;
(3)為了使得出的規(guī)律具有普適性,他又進(jìn)行過多次實(shí)驗(yàn).其中有一次改用彈簧測力計(jì)在圖乙所示的B位置斜向下拉,仍然使杠桿在水平位置平衡時(shí),請你在圖中作出此時(shí)拉力的力臂.

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