分析 應(yīng)用控制變量法分析圖示實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)控制的變量與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析答題;
根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因,浸在液體中的物體受到的浮力大小等于其上下表面所受的壓力差.
解答 解:(1)由圖示①②③三次實(shí)驗(yàn)可知,物體排開液體的密度不變而排開液體的體積不同,物體受到的浮力不同,排開液體體積越大,物體受到的浮力越大,由此可知,①②③三次實(shí)驗(yàn)可以探究:浮力的大小與排開液體體積的關(guān)系,得出的結(jié)論是:在液體密度一定時(shí),物體排開液體的體積越大,物體受到的浮力越大.
(2)由圖①③④三次實(shí)驗(yàn)可知,物體排開液體的密度與體積相同而物體浸沒在液體中的深度不同,物體受到的浮力相同,由此可知:浮力大小與物體浸沒在液體中的深度無關(guān).
(3)由圖③⑤所示實(shí)驗(yàn)可知,物體排開液體的體積相同而排開液體的密度不同,液體密度越大,物體受到的浮力越大,由此可知:該實(shí)驗(yàn)可以探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系,得出的結(jié)論是:在排開液體體積一定的情況下,液體密度越大,物體受到的浮力越大.
(4)由圖①所示實(shí)驗(yàn)可知,金屬塊的重力G=9N,由圖①④所示實(shí)驗(yàn)可知,金屬塊浸沒在水中受到的浮力:F浮=G-F=9N-7.8N=1.2N,
根據(jù)物體的浮沉條件可知,金屬塊浸沒在鹽水中受到向上和向下的壓力差為1.2N.
故答案為:(1)排開液體體積;在液體密度一定時(shí),物體排開液體的體積越大,物體受到的浮力越大;
(2)①③④;
(3)液體密度;在排開液體體積一定的情況下,液體密度越大,物體受到的浮力越大;
(4)1.2.
點(diǎn)評(píng) 在本實(shí)驗(yàn)中,牽扯到的變量一共有三個(gè),物體排開液體的體積、液體的密度、物體浸沒的深度,因此,在探究過程中,控制變量法的運(yùn)用至關(guān)重要.同時(shí),我們還應(yīng)明確在這三個(gè)因素中,物體浸沒的深度對(duì)浮力的大小是沒有影響的.稱重法表達(dá)式的運(yùn)用也在這一實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行中起到了重要的作用,是我們必須熟練掌握的.
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 提升物體A時(shí),滑輪組的機(jī)械效率為90% | |
B. | 提升物體A時(shí),小亮對(duì)高臺(tái)的壓力是700N | |
C. | 提升物體B時(shí),物體B上升的速度是0.6m/s | |
D. | 分別提升物體A與B時(shí),滑輪組的機(jī)械效率不變 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 導(dǎo)線中電流的迅速變化會(huì)在空間產(chǎn)生電磁波 | |
B. | 無線電廣播、電視和移動(dòng)通信靠電磁波傳遞信號(hào) | |
C. | 微波爐是利用電磁波來加熱食品的 | |
D. | 太陽光不是電磁波 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 人的正常體溫約為42℃ | |
B. | 南開中學(xué)一間教室內(nèi)的空氣質(zhì)量約為200kg | |
C. | 一個(gè)中學(xué)生靜止站在水平地面上,對(duì)地面的壓強(qiáng)約為10Pa | |
D. | 一個(gè)中學(xué)生漂在“死海”上,受到的浮力約為2000N |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 甲圖:家用電器要接地線是為了用電安全 | |
B. | 乙圖:感應(yīng)電流方向的判斷方法 | |
C. | 丙圖:遠(yuǎn)視眼的成因 | |
D. | 丁圖:通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 熱傳遞時(shí),能量總是從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處 | |
B. | 物體內(nèi)能增大,其溫度一定升高 | |
C. | 核電站獲得核能量的方式是核聚變 | |
D. | 電磁波和超聲波都可以在真空中傳播 |
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