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16．如圖所示，表示力可以改變物體的形變的圖是A、B、C，表示力可以改變物體的運動狀態(tài)的圖是D．

分析 力的作用效果可以是使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變，也可以使物體的形狀發(fā)生改變．

解答 解：手拉彈簧和手拉弓箭、人對跳板的壓力都是改變了物體的形狀，故表示力能使物體發(fā)生形變的是圖 A、B、C；
磁鐵對小球的吸引力改變了球的運動狀態(tài)，故表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變的是圖 D；
故本題答案為：A、B、C；D．

點評 本題考查了力的作用效果的識別．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．張磊同學在河邊揀到一個精美的小石塊，想粗略知道小石塊密度，于是他從學校借來一架天平，紙杯，再借助于水，就巧妙估測了小石塊的密度．請也用這些器材設計估測小石塊密度的實驗方案，并得出和實驗方案一致的密度表達式．
①用天平測出石塊的質量m；
②將紙杯裝滿水后測出水和杯的質量m1；
③將紙杯中的水倒出，把石塊放入杯中，加滿水，用天平測出水、杯和石塊的總質量m2
石塊密度的表達式：ρ石=$\frac{m}{m+{m}_{1}-{m}_{2}}$ρ水．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．如圖所示是小磊同學在做“探究平面鏡成像”實驗
（1）點燃玻璃板前的蠟燭A，小心地移動蠟燭B，直到與蠟燭A的像完全重合時，B的位置即為A的像所在位置；
（2）移去蠟燭B，并在其位置上放一白卡片，白卡片上不能（能/不能）接收到蠟燭A燭焰的像，表明平面鏡所成的像是虛（虛/實）像；
（3）小磊將蠟燭A逐漸遠離玻璃板時，蠟燭A所成的像將遠離（靠近/遠離） 玻璃板；像的大小不變（變大/變小/不變）．
（4）用平面鏡代替玻璃板，上述實驗不能（能/不能）進行，因為無法確定像的位置．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．作圖題：

（1）如圖1所示杠桿中，O為支點，請畫出圖中力F1的力臂l1．
（2）如圖2所示，用滑輪組提升重物，請用筆畫線代替繩子在圖中畫出最省力的繩繞法．
（3）如圖3所示電路，在圖中只拆下一根導線，使實物電路成為串聯(lián)電路．要求：在被拆的導線上畫“×”．

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11．探究用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃，探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系．
（1）如圖所示，用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則聽到的第一次比第二次的音調高些．

（2）如圖，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度各劃一次，則聽到的第一次比第二次的音調低些．

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1．如圖所示，是探究“阻力對物體運動的影響”的實驗，請回答下列問題：
（1）三次實驗中小車應該從斜面相同（相同/不同）高度開始下滑，這樣做的目的是：讓小車到達水平面時的初速度相等．
（2）實驗過程中，通過改變接觸面的粗糙程度從而改變摩擦阻力．
（3）比較三次實驗的結果，可以看出：在初速度相等時，小車受到的阻力越小，小車速度變化的越慢（慢/快），小車運動的距離就越大（越大/越�。�
（4）在以往的學習中，我們在研究②（選填序號①探究發(fā)聲的物體是否振動②真空能否傳聲；③平面鏡成像；④談及影響滑動摩擦力大小的因素）實驗時，也用了這種“實驗+推理”的研究方法．
（5）若用木塊代替小車再探究“摩擦力的大小與什么因素有關”，還需要添加的器材是長方體木塊、鉤碼和彈簧測力計．

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8．為了探究小車沿斜面下滑的速度是否變化？如何變化？小明按圖完成了如下實驗．

路段距離/cm運動時間/s平均速度/（m•s-1）
AB40.020.2
BC50.010.5
AC90.030.3
（1）按照實驗過程，請補全數(shù)據(jù)記錄及處理．由上述實驗數(shù)據(jù)分析可知，小車沿斜面下滑的速度越來越快（填“越來越快”或“越來越慢”）；
（2）該實驗的原理是v=$\frac{s}{t}$；
（3）該試驗中斜面坡度應該偏�。ㄟx填“大”、“小”、“不一定”）．

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5．在用電流表、電壓表測小燈泡功率的實驗時，燈泡上標有“3.4V”字樣，小紅設計了實驗電路圖，如圖甲所示，并連接了部分實驗電路，如圖乙所示．

（1）請你幫助小紅完成實驗電路的連接．
（2）連接完實驗電路后，小紅閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓．請你幫助小紅分析電路出現(xiàn)故障的原因：燈泡斷路．
（3）排除故障后，小紅調節(jié)滑動變阻器，使燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，讀數(shù)為0.5A，則小燈泡的額定功率為1.7　W．

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6．為了研究物質的某種特性，某同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗．實驗時，他用量筒和天平分別測出甲（或乙）液體在不同體積時的質量．下表記錄的是實驗測得的數(shù)據(jù)及求得的質量與體積的比值．
物質序號體積（cm3）質量（g）質量/體積（g/cm3）
甲l591.80
2   10181.80
315271.80

乙		4540.80
5108O.80
615120.80
①分析表中實驗序號1、2、3，可歸納得出的結論是：同種物質的質量與體積的比值相同；
②分析表中實驗序號1、4（2、5或3、6），可歸納得出結論不同物質的質量與體積之比不同．
③物理學中將質量與體積的比值定義為密度，初中物理中用比值法定義的物理量還有壓強（寫一個即可），本實驗測量多組數(shù)據(jù)的目的是避免偶然性，得出普遍規(guī)律．

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