【題目】如圖所示的電路,電源電壓恒定不變,閉合開關(guān)S1后再閉合開關(guān)S2,電壓表的示數(shù)將,電路的總功率將,電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值將(以上均選填“變大”、“變小”或“不變”)。若互換電壓表和電流表的位置,再閉合開關(guān)S1、S2的情況下,表將會燒壞。
【答案】變大;變大;不變;電流
【解析】
當(dāng)開關(guān)S1閉合S2斷開時,電阻R1與R2串聯(lián),電壓表測R2兩端電壓。
電流表示數(shù),電壓表示數(shù)為U2,當(dāng)S2也閉合后,R1被短路,故電壓表測R2兩端電壓,也等于電源兩端電壓,故電壓表示數(shù)變大;
電流表,故,即電流表示數(shù)變大,根據(jù)可知總功率變大;
由于當(dāng)開關(guān)S1閉合S2斷開時,電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值為,當(dāng)S2也閉合后,電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值為,所以,電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值不變;
若互換電壓表和電流表的位置,再閉合開關(guān)S1、S2的情況下,電源兩極通過電流表直接相連,發(fā)生電源短路,故電流表將會燒壞。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】填寫下列物態(tài)變化的名稱:
(1)用鋼水澆鑄工件(______);
(2)濕衣服過一段時間后變干了(______);
(3)水壺放在火爐上,一段時間后水開了(______);
(4)清晨,上學(xué)路上大霧彌漫(______);
(5)將石油氣變?yōu)橐后w裝入鋼瓶(______)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】站在河邊看清澈的水中的游魚和山的倒影,實際所看到的是( )
A.魚的實像和山的實像 B.魚的虛像和山的虛像
C.魚的實像和山的虛像 D.魚的虛像和山的實像
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】發(fā)生月食的時候,下列說法中正確的是( )
A.月亮的影子落在地球上
B.太陽、月亮、地球在同一直線上,月亮在中間
C.太陽、月亮、地球在同一直線上,地球在中間
D.月球不發(fā)光,它背著太陽的一面向著地球,所以地球上的人看不到它
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【題目】【2016江蘇連云港卷】下列關(guān)于聲音的說法正確的是
A.聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的
B.聲音的音調(diào)越高,響度就越大
C.聲音在真空中的傳播速度最大
D.“聞其聲,知其人”是根據(jù)聲音的音調(diào)區(qū)分的
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】近年來機器人在反恐、防爆中起到了重要的作用,如圖是一種履帶式防爆機器人,使用電力驅(qū)動裝置。它的特點是:體積小、質(zhì)量小、轉(zhuǎn)向靈活,便于在狹窄的地方工作;操作人員可以在幾百米到幾公里以外通過無線電或光纜控制其活動;裝有多臺CCD攝像機用來對抱著我進行觀察;機器人上裝有可自由旋轉(zhuǎn)的機械手,鋒利的夾鉗可將爆炸物的引線剪斷,靈活的手爪可把雷管擰下來,并把爆炸物舉起運走;還裝有獵槍,利用激光指示器瞄準目標后,可把爆炸物的定時裝置及引爆裝置擊毀;另裝有高壓水槍,可以切割爆炸物。請參照示例寫出這個機器人所涉及的物理信息和對應(yīng)的物理知識(不得與示例重復(fù))
示例:
物理信息:使用電力驅(qū)動裝置。
物理知識:電能轉(zhuǎn)化為機械能。
作答:
物理信息: 。
物理知識: 。
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【題目】在探究有關(guān)浮力的實驗中:
(1)如圖所示,小明做了這樣一個小實驗:在水桶中裝多半桶水,用手把空的飲料罐按入水中,體會飲料罐所受浮力及其變化,同時觀察水面高度的變化。依據(jù)這個小實驗,對“浮力的大小與什么因素有關(guān)?”這一問題,你做出的猜想是 。
(2)為驗證阿基米德原理,實驗需要比較的物理量是 。
(3)下圖是驗證阿基米德原理的一個實驗過程圖,通過圖中 兩個步驟測出了浮力(選填代號即可)。
(4)小明同學(xué)利用上面實驗中的器材和木塊,進一步探究了漂浮在水面上的物體所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理。但實驗過程中有一個步驟與上圖不同,這個步驟是 (選填代號即可)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】我們平時不允許電路發(fā)生電源短路,這是因為在電源短路時 ( )
A. 用電器中有很大電流通過,容易燒壞用電器
B. 電源中有很大電流通過,容易燒壞電源
C. 電源中沒有電流通過
D. 電源正常工作,但是用電器不能正常工作
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某輛汽車以4 m/s的速度從甲地開往乙地,當(dāng)駛完一半路程時改用6 m/s的速度行駛到乙地,甲、乙兩地相距2400m,則汽車在全程的平均速度為( )
A.10m/s B.5 m/s C.4.8 m/s D.6 m/s
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