8．物理興趣小組的同學(xué)在DIY活動(dòng)中，將杯中的液態(tài)氮（沸點(diǎn)為-196℃）倒入盛有奶漿的碗制作冰淇淋．觀察到杯中液態(tài)氮沸騰，杯外壁出現(xiàn)白霜，則（　�。�
A．白霜是空氣中水蒸氣液化形成的
B．杯中液態(tài)氮放熱
C．杯中液態(tài)氮溫度不斷上升
D．杯中液態(tài)氮不斷吸熱，溫度保持-196℃

分析 ①物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫汽化，包括蒸發(fā)和沸騰兩種方式．汽化是吸熱過程；
②物質(zhì)在沸騰過程中吸收熱量，溫度保持不變；
③物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華，凝華過程放出熱量．

解答 解：
A、液態(tài)氮沸騰過程中吸收大量的熱，使奶漿和杯子的溫度急速降低，空氣中的水蒸氣遇到溫度很低的杯子，在其表面凝華形成霜．故A錯(cuò)誤；
B、沸騰過程中液態(tài)氮迅速成為氣體，吸收熱量溫度保持不變，故B錯(cuò)誤
C、液態(tài)氮的沸點(diǎn)為-196℃，故C錯(cuò)誤；
D、液態(tài)氮的沸點(diǎn)為-196℃，在常溫下立即沸騰，此時(shí)會(huì)吸收熱量．故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了常見的物態(tài)變化現(xiàn)象及吸放熱情況，是一道聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．小明利用如圖所示的裝置來探究凸透鏡成像的規(guī)律．

（1）通過實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)蠟燭離凸透鏡越遠(yuǎn)，光屏上得到的像越小（填“大”或“小”），再把蠟燭向凸透鏡靠近時(shí)，要想在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)遠(yuǎn)離（填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）凸透鏡，此時(shí)在光屏上看到的像是倒立的（填“倒立”或“正立”），該像比原來的像大（填“大”或“小”）一些．
（2）當(dāng)蠟燭繼續(xù)向凸透鏡靠近的過程中，發(fā)現(xiàn)蠟燭的位置在焦點(diǎn)內(nèi)時(shí)，則無論怎樣移動(dòng)光屏，光屏上都得不到燭焰的像，拿掉光屏，透過凸透鏡可觀察到燭焰放大（填“放大”、“縮小”或“等大”）、正立的虛像（填“實(shí)”或“虛”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．在一輛行駛的汽車車廂里，頂壁上掛著一個(gè)小球（空氣阻力忽略不計(jì)）．當(dāng)出現(xiàn)了如圖所示的情景時(shí)，汽車在做加速運(yùn)動(dòng)．此時(shí)繩子對(duì)小球的拉力和小球受到的重力不是一對(duì)平衡力（填“是”或“不是”），你的理由是拉力與重力不在同一條直線上．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

3．如圖所示，水平桌面上玻璃杯中裝有適量的水．將重12N的金屬球掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，手提彈簧測(cè)力計(jì)使金屬球沒入水中（玻璃杯中水未溢出），靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為9.6N，水深23cm．已知玻璃杯的內(nèi)底面積為80cm2．求：
（1）金屬球受到的浮力；
（2）金屬球排開水的體積；
（3）金屬球的密度；
（4）把金屬球從水中取出后，水對(duì)玻璃杯底的壓強(qiáng)和壓力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在探究樹蔭下光斑的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，為了研究孔的大小對(duì)光斑形狀的影響，小華設(shè)計(jì)了四種開有不同形狀孔的卡片甲，并用另一張卡片乙覆蓋在甲上，如圖所示（邊長或直徑均為5cm）．接著，從圖示位置沿箭頭方向水平移動(dòng)乙，觀察光斑形狀的變化情況．
（1）下列符合實(shí)驗(yàn)要求的卡片是C

（2）小華將選出的紙板正對(duì)著陽光，保持紙板與地面距離不變，按照上述方法慢慢向左側(cè)移動(dòng)覆蓋，白紙上光斑大小將變�。ㄌ睢白兇蟆薄安蛔儭薄白冃　保�，光斑亮度不變（填“增強(qiáng)”“不變”“減弱”）；當(dāng)光斑形狀為圓形時(shí)，繼續(xù)移動(dòng)覆蓋的卡片，減小通光孔的大小，白紙上光斑大小將不變（填”變大””不變””變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在測(cè)量組織約為5Ω的定值電阻Rx的實(shí)驗(yàn)中，小明用如圖甲所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，電源電壓保持不變．
（1）如圖甲所示，在圖中用筆畫線代替導(dǎo)線，將實(shí)驗(yàn)電路連接完整，要求滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)連入電路的電阻變�。�
（2）小明把將各元件按電路圖正確連接后閉合開關(guān)，看到電壓表和電流表立即都有較大示數(shù)，他在實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是滑動(dòng)變阻器滑片沒有調(diào)到最大阻值處．
（3）改正錯(cuò)誤后，小明改變Rx兩端的電壓和電流．兩次測(cè)得的電阻值分別為5.1Ω和5.3Ω．第三次測(cè)量時(shí)，電壓表的示數(shù)為1.5V，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則第三次測(cè)得R0的電阻為5Ω，綜合上面三次測(cè)量，則實(shí)驗(yàn)測(cè)得值應(yīng)為Rx=5.1Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

20．新余地區(qū)秋季多風(fēng)，小明自制了一種測(cè)定風(fēng)速的裝置，如圖所示，其中風(fēng)速表是由電壓表改裝而成，R為定值電阻，探頭A和金屬桿與滑動(dòng)變阻器的滑片P相連，當(dāng)風(fēng)吹過探頭時(shí)，風(fēng)由于探頭上、下表面空氣流速不同，探頭將帶動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P上、下移動(dòng)，則（　�。�
A．當(dāng)風(fēng)速變大時(shí)，R1連入電路的電阻變小
B．當(dāng)風(fēng)速變大時(shí)，電壓表示數(shù)變大
C．當(dāng)風(fēng)速變小時(shí)，電路中電流變小
D．當(dāng)風(fēng)速變小時(shí)，電路消耗的總功率變大

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小明要用圖所示的實(shí)驗(yàn)器材探究電流一定時(shí)，電流熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系．其中瓶內(nèi)電阻絲的長度、粗細(xì)都相同．
（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，幫他把電路連接完整．
（2）電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測(cè)量．因此，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是通過溫度計(jì)示數(shù)變化顯示電流產(chǎn)生熱量的多少的．象這種用能直接觀測(cè)的量來顯示不易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”．
（3）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，除了控制電流一定外，還要控制的量有煤油的質(zhì)量和初溫．這種方法叫控制變量法．
（4）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，若兩個(gè)電阻絲的通電時(shí)間相同，則乙瓶內(nèi)溫度計(jì)的示數(shù)升高的多．由此可以得到的結(jié)論是電流和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．正確使用儀器進(jìn)行測(cè)量是物理學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本實(shí)驗(yàn)技能．
（1）如圖甲、乙所示，在測(cè)物體的長度時(shí)，兩種使用方式中正確的是乙圖，鉛筆的長度應(yīng)讀為3.40cm．
（2）用刻度尺測(cè)物理課本的長度需要多次測(cè)量，多次測(cè)量的目的是減小誤差．若用毫米刻度尺測(cè)量，四次讀數(shù)分別為25.98cm、26.00cm、26.02cm、26.42cm，其中錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是26.42cm，該物理課本的長度應(yīng)為26.00cm．
（3）如圖丙所示，是正在使用的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)物體的重力大小，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)讀為2.8N．

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