【題目】(1)如圖甲所示,左手用力擊鼓,右手放在鼓面上,會感到鼓面振動,鼓面振動停止后,不再聽到鼓聲,說明聲音是由物體的 產(chǎn)生的:
(2)如圖乙所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,聽到罩內(nèi)鬧鐘的鈴少逐漸減弱,最后聽不到鈴聲,這表明,聲音的傳播需要 ;
(3)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)口琴的氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片(如圖丙所示 ).吹口琴時,在氣流的沖擊下,銅片振動,發(fā)出聲音.對不同氣孔吹氣,改變了聲音的 :在同一氣孔處用不同的力度吹氣,改變了聲咅的 .
【答案】(1)振動;(2)介質(zhì);(3)音調(diào);響度.
【解析】
試題分析:(1)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,正在發(fā)聲的物體叫聲源;
(2)聲音的傳播需要介質(zhì),聲音可以在液體、氣態(tài)和固體中傳播;
(3)物理學(xué)中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度,把聲音的高低稱為音調(diào),音色反映了聲音的品質(zhì)與特色.聲音的三個特征分別就是:音調(diào)、響度、音色,是從不同角度描述聲音的,音調(diào)指聲音的高低,由振動頻率決定;響度指聲音的強弱或大小,與振幅和距離有關(guān);音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性.
解:(1)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,鼓聲是由鼓面振動產(chǎn)生的;
(2)當把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出時,傳聲介質(zhì)越來越少,所以傳聲效果越來越不好,實驗過程中聽到聲音越來越小,設(shè)想空氣全部抽凈時,就不傳聲了,也就聽不到聲音了.即該實驗表明,聲音的傳播需要介質(zhì);
(3)對不同氣孔吹氣,振動頻率不同,聲音的音調(diào)不同,在同一氣孔處用不同的力度吹氣,力度決定聲音的振動幅度,即振幅,振幅不同,響度不相同.
故答案為:(1)振動;(2)介質(zhì);(3)音調(diào);響度.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】體溫計是根據(jù)液體的 規(guī)律制成的,如圖甲所示的體溫計的示數(shù)是 ℃;如圖乙所示,木塊的測量值是 cm,分度值是 mm;如圖丙所示,秒表的讀數(shù)為 s.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的電路中,閉合開關(guān)后三個電流表A1、A2、A示數(shù)分別為I1、I2、I,已知I=0.6A,I1=0.4A,則通過燈L1、L2的電流是多少安?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲起重機將一臺機器沿豎直方向向上以15m/s的速度勻速提升,甲起重機對機器的拉力為F1 , 乙起重機將同一臺機器沿豎直方向向下以5m/s的速度勻速下降,乙起重機對機器的拉力為F2 , 則( )
A.F1>F2
B.F1<F2
C.F1=F2
D.無法確定
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【題目】如圖1是小雨和小欣探究串聯(lián)電路電流特點的實驗電路圖:
(1)小雨最好選擇兩個小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是的 。(填“相同”或“不相同”)。
(2)小雨把電源、一只開關(guān)和兩個小燈泡逐一順次連接,剛連接好最后一根導(dǎo)線,L2就亮了,但L1沒亮
她們在實驗操作中不當之處是 ;關(guān)于L1沒亮,小雨認為是L1燈絲斷了,但小欣說L1燈絲沒斷.你應(yīng)該支持 的觀點.理由是 ;L1不亮,你認為可能的原因是 。
(3)在全班交流時,小欣發(fā)現(xiàn)其他小組的兩盞燈串聯(lián)時不一樣亮,下列說法正確的是:( )
A.亮的燈泡電流大;B.暗的燈泡電流大;C.兩燈電流一樣大。
(4)甲、乙兩同學(xué)在做實驗時,閉合開關(guān)前,電流表的指針均指在零刻度處;當閉合開關(guān)試觸時,發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲、乙所示的兩種情。請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題?(填在下面橫線上)
甲: 乙:
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