15、2009年7月22日9：40左右，我市許多市民有幸觀看到百年難遇的天文奇觀--日全食現(xiàn)象，部分航模愛(ài)好者利用此難得的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了一項(xiàng)“日全食對(duì)傘降火箭模型留空時(shí)間有無(wú)影響”的科學(xué)探究．（傘降火箭發(fā)射上升到約100m高空后，降落傘會(huì)自動(dòng)打開(kāi)帶著箭體返回地面，從發(fā)射到落地時(shí)間為留空時(shí)間）
（1）本次科學(xué)探究的假設(shè)是
日全食對(duì)傘降火箭模型留空時(shí)間有影響
．
（2）他們選擇5枚“長(zhǎng)征二號(hào)”傘降火箭模型，使用同種規(guī)格的發(fā)動(dòng)機(jī)（充填有等量火藥）和降落傘，選擇日食前、日全食時(shí)、日食后三個(gè)時(shí)間，在寧波大學(xué)分別進(jìn)行三次發(fā)射．得到如下數(shù)據(jù)：
    留空時(shí)間
 
發(fā)射時(shí)間		 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) 5號(hào) 平均值
8：00 2′11″ 2′05″ 1′40″ 1′56″ 2′03″ 1′59″
9：40 1′07″ 1′12″ 1′02″ 1′09″ 1′20″ 1′10″
11：20 2′04″ 2′07″ 1′58″ 1′47″ 2′14″ 2′02″
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有如下解釋?zhuān)阏J(rèn)為合理的一個(gè)是
B
．
A．三次發(fā)射時(shí)間不同，太陽(yáng)位置不同
B．日全食發(fā)生時(shí)，氣溫突然下降，空氣中上升氣流減弱
C．日全食發(fā)生時(shí)，日、地、月處于同一直線，傘降火箭受到的引力減小
（3）推動(dòng)傘降火箭上升的動(dòng)力，其施力物體是
燃?xì)?/div>（填“燃?xì)狻�、“空氣”或“地球”）�?/div>
分析：（1）根據(jù)提出的問(wèn)題“日全食對(duì)傘降火箭模型留空時(shí)間有無(wú)影響”進(jìn)行猜想；
（2）太陽(yáng)照射地面，是通過(guò)熱傳遞的方式之一熱輻射改變物體的內(nèi)能，當(dāng)發(fā)生日全食時(shí)，太陽(yáng)光被擋住，地表溫度下降，熱空氣減少不利火箭留空；
（3）推動(dòng)傘降火箭發(fā)射升空時(shí)，通過(guò)燃燒燃料將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)移到高溫高壓的燃?xì)馍�，然后向后噴出燃�(xì)馐够鸺仙�，火箭�?duì)燃?xì)庥邢蚝蟮淖饔昧Γ細(xì)鈱?duì)火箭產(chǎn)生向前的反作用力．
解答：解：（1）對(duì)此探究合理的假設(shè)：日全食對(duì)傘降火箭模型留空時(shí)間有影響；
（2）該實(shí)驗(yàn)研究的是與日全食的關(guān)系，與太陽(yáng)位置無(wú)關(guān)，故A錯(cuò)；當(dāng)發(fā)生日全食時(shí)，太陽(yáng)光被擋住，地表溫度下降，熱空氣減少不利火箭留空，故B正確；而A不符合題意若引力減小，那么落地時(shí)間會(huì)變長(zhǎng)，而實(shí)際上留空時(shí)間變短了，故C錯(cuò)．
 （3）火箭向后噴出燃?xì)馐够鸺仙�，燃�(xì)鈱?duì)火箭產(chǎn)生向前的動(dòng)力，其施力物體是是燃?xì)猓?BR>故答案為：（1）日全食對(duì)傘降火箭模型留空時(shí)間有影響；
（2）B；
（3）燃?xì)猓?/div>
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、利用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，屬于難題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

2009年7月22日（農(nóng)歷六月初一）上午，在我省北部將能觀察到日全食．觀測(cè)日全食不能用肉眼直接對(duì)著太陽(yáng)，如果沒(méi)有專(zhuān)用的太陽(yáng)濾鏡，可采用如圖的兩種簡(jiǎn)便方法：如圖甲所示，準(zhǔn)備一盆黑墨水置于陽(yáng)光下，在臉盆中能觀察到太陽(yáng)的像，這是利用了
平面鏡
平面鏡
 成像原理；如圖乙所示，將手指展開(kāi)，互相垂直疊放，對(duì)著陽(yáng)光，在白紙上也能觀察到太陽(yáng)的像，這利用了光沿
直線
直線
 傳播的原理．日全食就是從太陽(yáng)射出的光線被
月亮
月亮
 遮擋．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

2009年7月22日，重慶市民領(lǐng)略了500年一遇的日全食天象奇觀（如圖），每一個(gè)觀測(cè)者都被這大自然的奇觀所吸引和震憾，其實(shí)日食的產(chǎn)生是由于月球運(yùn)行到地球和太陽(yáng)中間，由于光的
直線
直線
傳播，太陽(yáng)光被月球遮擋，于是在地球上落下陰影，在影子里面的人看不到太陽(yáng)就形成了日食．我們的眼球內(nèi)的晶狀體相當(dāng)于
凸透鏡
凸透鏡
，能會(huì)聚光線，日食過(guò)程中光線強(qiáng)烈如果用肉眼直接觀測(cè)就會(huì)損傷我們的視網(wǎng)膜，所以要用專(zhuān)用工具去觀測(cè)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

物理就在我們身邊，請(qǐng)舉一例你認(rèn)為是光源的事例：
太陽(yáng)
太陽(yáng)
．
2009年7月22日在高淳區(qū)境內(nèi)出現(xiàn)了難得一見(jiàn)的日食奇觀，當(dāng)我們位于如圖中的
A
A
區(qū)域時(shí)，就能看到日全食現(xiàn)象．彩色電視畫(huà)面的顏色是由紅、
綠
綠
、藍(lán)三種色光合成的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

2009年7月22日（農(nóng)歷六月初一）上午，在我國(guó)西北部地區(qū)觀察到了日全食．觀測(cè)日全食不能用肉眼直接對(duì)著太陽(yáng)，如果沒(méi)有專(zhuān)用的太陽(yáng)濾鏡，可采用如下圖的簡(jiǎn)便方法：將手指展開(kāi)，互相垂直疊放，對(duì)著陽(yáng)光，在白紙上也能觀察到太陽(yáng)的像，這利用了光的
直線傳播
直線傳播
原理．而光在真空中速度可以達(dá)到
3×108
3×108
m/s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

2009年7月22日，我國(guó)出現(xiàn)了500年一遇的日全食奇觀．關(guān)于日食的成因是（　　）

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