11.“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使其在水平位置平衡,這是為使杠桿所受的重力通過(guò)支點(diǎn),從而可以不考慮杠桿的重力對(duì)其轉(zhuǎn)動(dòng)的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),調(diào)節(jié)鉤碼的個(gè)數(shù)或位置,仍要使杠桿在水平位置平衡,是為了便于測(cè)量力臂.
(3)在實(shí)驗(yàn)中有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,他們經(jīng)過(guò)試驗(yàn),獲得了下列數(shù)據(jù):
動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
4554
于是,他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證,你認(rèn)為他們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在什么問(wèn)題?
答:一次實(shí)驗(yàn)不能得出普遍結(jié)論.

分析 (1)實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,這是為使杠桿所受的重力通過(guò)支點(diǎn),從而可以不考慮杠桿的重力對(duì)其轉(zhuǎn)動(dòng)的影響;
(2)調(diào)節(jié)好以后,仍要使杠桿在水平位置平衡,是為了便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度;
(3)要想驗(yàn)證猜想“杠桿的平衡條件是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂””是否正確應(yīng)通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),防止偶然性.

解答 解:
(1)使杠桿在水平位置平衡的好處是:杠桿所受重力的作用線通過(guò)支點(diǎn),重力的力臂為零,重力對(duì)杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)不產(chǎn)生影響;
(2)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)增減鉤碼或移動(dòng)鉤碼的位置使杠桿在水平位置平衡的目的是為了便于在杠桿上直接測(cè)量力臂;
(3)他們只從一次實(shí)驗(yàn)研究得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出,這樣才能有效地避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果偶然性出現(xiàn).且力和力臂是單位不同的兩個(gè)物理量,故不能相加.
故答案為:(1)支點(diǎn);(2)便于測(cè)量力臂;(3)一次實(shí)驗(yàn)不能得出普遍結(jié)論.

點(diǎn)評(píng) 此題主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件,考查了杠桿的調(diào)平的方法,為了便于測(cè)量力臂,在實(shí)驗(yàn)前需要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;杠桿的平衡條件的得出,為了得出正確的結(jié)論需要多做幾次實(shí)驗(yàn),防止結(jié)論的片面性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

1.“業(yè)余偵探”小星發(fā)現(xiàn)兩個(gè)并攏的“可疑”鞋。疄榱斯罍y(cè)那個(gè)人的體重,小星在方格紙上描下一只鞋底接觸地面部分的輪廓如圖所示,圖中每個(gè)小方格的面積是5cm2.測(cè)量時(shí),凡大于半格的都算一格,小于半格的都不算.為了測(cè)量壓強(qiáng),他在緊挨鞋印旁邊地面用壓力測(cè)力計(jì)豎直向下壓一薄墊片,墊片的重力不計(jì),與地面接觸的面積是10cm2,當(dāng)墊片下陷的深度與鞋印的深度相同時(shí),測(cè)力計(jì)讀數(shù)是15N.根據(jù)以上數(shù)據(jù),(g取10N/kg).試求:
(1)墊片對(duì)地面的壓強(qiáng);
(2)“可疑”人的質(zhì)量.

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2.隨著人們生活水平的不斷提高,各種小汽車(chē)已經(jīng)走進(jìn)我們的家庭.現(xiàn)有一輛如圖所示的小轎車(chē)質(zhì)量為1.2t,每個(gè)輪胎與地面的接觸面積為0.02m2.若其勻速行駛時(shí)受到的阻力是2000N,則(g 取 10N/kg ) 
(1)小轎車(chē)受到的牽引力多大?小轎車(chē)勻速行駛1.5km牽引力做的功是多少?
(2 )該小轎車(chē)靜止在水平地面上時(shí),對(duì)地面的壓強(qiáng)是多大?

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19.在“用天平和量筒測(cè)量鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)將天平放在水平桌面上,把游碼移至標(biāo)尺左端0刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)的左側(cè),應(yīng)將平衡螺母向右調(diào),使天平橫梁平衡.
(2)用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為29g,在燒杯中倒入適量的鹽水,測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示,則鹽水的質(zhì)量是33g.再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中,如圖乙所示,鹽水的密度為1.1×103kg/m3
(3)小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1,倒入鹽水后測(cè)出其總質(zhì)量m2.將鹽水倒入量筒的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)由于鹽水較多,無(wú)法全部倒完,他及時(shí)停止了操作.同組同學(xué)討論后認(rèn)為仍可繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn),于是小明讀出此時(shí)量筒中鹽水的體積V,又加了一個(gè)步驟,順利得出了鹽水的密度.你認(rèn)為增加的步驟是:用天平測(cè)出剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m3,請(qǐng)幫小明寫(xiě)出計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{V}$.

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6.小明將一質(zhì)量為100g 圓柱形玻璃杯,放到水平的桌面上,杯底與桌面與桌面的接觸面積為25cm2,則玻璃杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)是400Pa;在靠近玻璃杯的正后方,放一只點(diǎn)燃的蠟燭,用力對(duì)著玻璃杯吹氣,會(huì)觀察到燭焰被吹滅(選填“不受影響”、“搖曳但不熄滅”或“被吹滅”),判斷的理由是由于流體的流速越快,壓強(qiáng)越小,導(dǎo)致氣流沿玻璃杯的表面運(yùn)動(dòng).

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(1)汽車(chē)在平直公路上勻速行駛時(shí),牽引力做的功為多少?受到的阻力為多少?
(2)汽車(chē)從坡底向坡頂運(yùn)送砂石的機(jī)械效率是多少?

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3.在拔河比賽中,甲隊(duì)的指導(dǎo)員讓學(xué)生穿鞋底花紋較深的運(yùn)動(dòng)鞋,乙隊(duì)的指導(dǎo)員選了一些質(zhì)量大的學(xué)生當(dāng)隊(duì)員,前者是通過(guò)增大粗糙程度而增大摩擦力;后者是通過(guò)增大壓力而增大摩擦力,最后摩擦力較大的一隊(duì)獲勝(拉力/摩擦力)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.按照“江蘇省校園足球振興行動(dòng)計(jì)劃”要求,我省將建立1000所足球特色學(xué)校,在踢球過(guò)程中,不列說(shuō)法正確的是(  )
A.腳對(duì)球的作用力與球的重力是一對(duì)平衡力
B.足球被踢出后仍能繼續(xù)運(yùn)動(dòng),這時(shí)球沒(méi)有慣性
C.踢足球時(shí)即使腳不感到疼痛,力的作用也是相互的
D.不踢球時(shí)球會(huì)慢慢停下來(lái),說(shuō)明力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.為測(cè)量血液的密度,王醫(yī)生進(jìn)行了這樣的操作.

(1)他先配制了多種不同密度的硫酸銅溶液裝到試管中,再往每種硫酸銅溶液中各滴入一滴血液.其中三支試管中的血液靜止后如圖甲所示.第②種硫酸銅溶液的密度與血液的密度相等.
(2)他把裝有第(1)題所選硫酸銅溶液的燒杯放到調(diào)節(jié)好的天平上測(cè)量測(cè)量,讀數(shù)為94.4g.再將部分硫酸銅溶液倒入量筒,示數(shù)如圖乙所示.然后將盛有剩余溶液的燒杯放到調(diào)節(jié)好的天平左盤(pán),在右盤(pán)增減砝碼并移動(dòng)游碼,天平平衡時(shí)的情況如圖丙所示.則量筒中硫酸銅溶液的質(zhì)量是21g,體積是20mL,待測(cè)血液的密度是1.05×103kg/m3

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