3.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)將不同的實(shí)心物塊浸沒在液體中并松手后,發(fā)現(xiàn)有的物塊上升至液面,有的物塊下降至容器底部.為了研究實(shí)心物塊的質(zhì)量和體積對(duì)此現(xiàn)象的影響,他們分別用甲、乙兩種不同的液體做實(shí)驗(yàn).表一、表二為該小組同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及觀察 到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
表一:液體甲(質(zhì)量為8.0kg,體積為 8×10-3m3
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
物塊質(zhì)量
(×10-3kg)
體積
(×10-6m3
現(xiàn)象
1A7.630上升至液面
2B25.242上升至液面
3C24.327上升至液面
4D21.612下降至底部
5E91.834下降至底部
表二:液體乙( 質(zhì)量為 6.4kg,體積為 8×10-3m3
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
物塊質(zhì)量
(×10-3 kg)
體積
(×10-6m3
現(xiàn)象
6A7.530上升至液面
7B25.242上升至液面
8C24.327下降至底部
9D21.612下降至底部
10E91.834下降至底部
(1)小明同學(xué)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4和3與5(或6與9和6與10)的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象,得出結(jié)論:在液體中,物塊的上升和下降跟它的體積無關(guān);跟它的質(zhì)量有關(guān),且質(zhì)量小的物 塊上升,質(zhì)量大的物塊下降.
小華同學(xué)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4和2與4(或6與8和7與8)的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象,得出結(jié)論:在液體中,物塊的上升和下降跟它的質(zhì)量無關(guān);跟它的體積有關(guān),且體積大的物塊上升,體積小的物塊下降.請(qǐng)判斷:小明的結(jié)論是錯(cuò)誤的,小華的結(jié)論是錯(cuò)誤的.(均選填“正確”或“錯(cuò)誤)
(2)請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析表一、表二中的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象,并歸納得出結(jié)論.
當(dāng)物塊的質(zhì)量與體積的比值小于液體的質(zhì)量與體積的比值時(shí),液體中的物塊就上升;
當(dāng)物塊的質(zhì)量與體積的比值大于液體的質(zhì)量與體積的比值時(shí),液體中的物塊就下降.

分析 (1)要判斷小明的結(jié)論是否正確,分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1與4 和 3與5 ( 或 6與9 和 6與10 )的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象,看采用控制變量法能否得出“在液體中,物塊的上升和下降跟它的體積無關(guān);跟它的質(zhì)量有關(guān),且質(zhì)量小的物 塊上升,質(zhì)量大的物塊下降.”的結(jié)論;同樣要判斷小華的結(jié)論也采用同樣的方法.
(2)綜合分析表一、表二中的數(shù)據(jù),計(jì)算物塊的質(zhì)量與體積的比值和液體的質(zhì)量與體積的比值,找出在液體中上升的物塊的共同特征;同樣的方法找出在液體中下降的物塊的共同特征.

解答 解:(1)要研究在液體中,物塊的上升和下降跟它的體積、質(zhì)量是否有關(guān),需要采用控制變量法,在物塊的質(zhì)量相同時(shí),比較物塊的體積,但分析實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1與4 和 3與5 ( 或 6與9 和 6與10 )的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)每組數(shù)據(jù)的質(zhì)量和體積都不同,無法實(shí)現(xiàn)控制變量,因此無法得出“在液體中,物塊的上升和下降跟它的體積無關(guān);跟它的質(zhì)量有關(guān),且質(zhì)量小的物 塊上升,質(zhì)量大的物塊下降.”的結(jié)論;同樣小華的結(jié)論也是錯(cuò)誤的;
(2)物體的質(zhì)量與體積的比值,就是物質(zhì)的密度,因此,分析表一、表二中的數(shù)據(jù),在液體中上升的物塊的共同特征是:物塊的質(zhì)量與體積的比值小于液體的質(zhì)量與體積的比值(物塊的密度小于液體的密度);在液體中下降的物塊的共同特征是:物塊的質(zhì)量與體積的比值大于液體的質(zhì)量與體積的比值(物塊的密度大于液體的密度);
故答案為:(1)錯(cuò)誤;錯(cuò)誤.
(2)物塊的質(zhì)量與體積的比值小于液體的質(zhì)量與體積的比值;
物塊的質(zhì)量與體積的比值大于液體的質(zhì)量與體積的比值.

點(diǎn)評(píng) 當(dāng)某物理量的影響因素有多個(gè)時(shí),分析和探究過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表述都要采用控制變量法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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12.小華家中的電能表表盤如圖所示,則小華家已消耗的電能為58.8kW•h,他家消耗的這些電能可供一盞“220V 60W”的白熾燈連續(xù)工作980h.他只讓某電水壺工作,發(fā)現(xiàn)在10分鐘內(nèi)電能表盤轉(zhuǎn)過了600轉(zhuǎn),則該電水壺的實(shí)際功率為1200W.

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13.參加青海玉樹地震救援工作的隊(duì)員發(fā)現(xiàn),在當(dāng)?shù)責(zé),水?0℃作用就沸騰了,這是因?yàn)楫?dāng)?shù)氐臍鈮狠^低(填“高”或“低”);若在鍋上加蓋繼續(xù)加熱,則水的沸點(diǎn)升高(選填“升高”“不變”或“降低”).

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10.回顧所用的科學(xué)方法,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.為觀察玻璃瓶的形變,采取觀察瓶塞上玻璃管中液柱的變化,這是運(yùn)用了放大法
B.在不斷改進(jìn)大氣壓測(cè)量工具的過程中,使用了缺點(diǎn)利用法
C.通過力的作用效果來認(rèn)識(shí)力,這是轉(zhuǎn)換法
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17.運(yùn)用知識(shí)解決問題:
(1)輪船從河中航行到海里,受到的浮力不變(填“變大”或“變小”或“不變”)但由于液體的密度變大,因此船體會(huì)上浮一些(填“上浮”或“下沉”)
(2)小球懸浮在盛水杯中,畫出小球所受的力的示意圖.
(3)將質(zhì)量為80g體積為100cm2的實(shí)心球放入有水的燒杯中,它靜止后受到浮力是0.8.

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8.探究“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有托盤天平(配砝碼)、不同體積的木塊若干.

(1)將天平置于水平桌面上,先將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線,指針靜止時(shí)的位置如圖甲所示,應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向右(左/右)調(diào)節(jié).圖乙是小明使用托盤天平測(cè)量木塊質(zhì)量的情形,他操作的錯(cuò)誤是稱量時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母.
(2)正確操作的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表,第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)的質(zhì)量如圖丙所示,請(qǐng)?zhí)钊氡碇校?br />
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
體積V/cm31020253040
質(zhì)量m/g5101520
(3)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖丁方格紙上畫出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象.
(4)分析圖象,得出的探究結(jié)論是:同種物質(zhì)的不同物體,質(zhì)量與體積成正比.實(shí)驗(yàn)中木塊的密度為0.5×103kg/m3
(5)為了使該探究結(jié)論具有普遍性,小明又找到幾個(gè)不同體積的木塊進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),得出了同樣的結(jié)論.他的做法是錯(cuò)誤(正確/錯(cuò)誤)的.

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15.如圖1所示,研究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系.

(1)以筆畫線代替導(dǎo)線,如圖1,按電路甲把實(shí)物圖乙連接起來.(導(dǎo)線不許交叉).
(2)連完電路后,閉合開關(guān),三個(gè)電流表的示數(shù)如圖2所示,則A1的示數(shù)I1是0.32A.A2的示數(shù)I2是0.58A,A3的示數(shù)I是0.9A.
(3)由上述三個(gè)電流的數(shù)值,可近似得出電流關(guān)系式為:I1+I2=I3

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12.啄木鳥的嘴比較尖,從而增大了鳥嘴對(duì)樹木的壓強(qiáng),這樣有利于將樹木啄破,捉住其中的害蟲.通常把相當(dāng)于760毫米高水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.

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13.在探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖1所示實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)中需要通過調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來改變小車受到的拉力F1、F2的大;木板兩端各有一個(gè)定滑輪作用是能改變作用力的方向.
(2)實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)小車處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),表明其處于平衡狀態(tài).
(3)實(shí)驗(yàn)中,保持F1與F2大小相等,將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度.松手后,小車不能保持平衡(選填“能”或“不能”).
(4)部分同學(xué)還設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)方案.圖1和圖2兩種方案中,圖1方案更合理.原因是:該設(shè)計(jì)較好地減小了摩擦力 對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.

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