8．我們在引入物理概念時常用到“比值定義法”，即用基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量．我們學(xué)過的壓強、功率采用了“比值定義法”．

分析 比值定義法，就是在定義一個物理量的時候采取比值的形式定義；用比值法定義的物理概念在物理學(xué)中占有相當大的比例，比如速度、密度、壓強、功率、比熱容、熱值等等．

解答 解：壓強的定義方法是單位面積上所受到的壓力大小，是利用壓力與受力面積之比定義的；
功率是單位時間內(nèi)做功的多少，利用的是做功與做功時間之比來定義的；
密度是單位體積所含物質(zhì)的多少，利用的是物體質(zhì)量與體積之比進行定義的；
速度是單位時間內(nèi)通過路程的多少，利用的是路程與時間的比值進行定義的；
故答案為：壓強；功率（合理即可）．

點評 比值定義法是物理學(xué)研究方法中的重要方法，在初中物理概念定義中有著廣泛的應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖甲所示是某物理實驗小組探究“水的沸騰”的實驗裝置和水沸騰時溫度計的示數(shù)．

（1）如圖甲可知，水的沸點是94℃，此時當?shù)氐拇髿鈮盒∮冢ㄌ睢按笥凇�、“小于”或“等于”�?個標準大氣壓．
（2）如圖乙中，能正確反應(yīng)本實驗中水的溫度隨時間變化規(guī)律的是B．
（3）要想讓水盡快沸騰，請你寫出一種可行的辦法減少水量．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖是A、B兩種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖象，由圖象可知，當兩種物質(zhì)的體積都為20cm3時A物質(zhì)的質(zhì)量大于B物質(zhì)的質(zhì)量（選填“大于”或“小于”）；計算得出，兩種物質(zhì)的密度ρA和ρB的關(guān)系是：ρA大于ρB （選填“大于”或“小于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．有一個看不見內(nèi)部情況的小盒，小盒上有兩只小燈泡．閉合開關(guān)，兩只燈泡都亮．斷開開關(guān)，兩只燈泡都滅．由此判斷，小燈泡的連接不可能是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．如圖為家用電熱水壺及其銘牌，下列說法正確的是（　�。�
A．在200V的電壓下熱水壺能正常工作
B．只有在220V電壓下工作，熱水壺的功率才能達到1500W
C．當實際功率長時間大于1500W時，熱水壺可以照常使用
D．熱水壺的實際功率和所加電壓沒有關(guān)系

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

13．如圖所示，閉合開關(guān)，標出圖中通電螺線管外部磁感線的方向和小磁針（靜止）的北極（用“N”表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．為探究影響電磁鐵磁性強弱的因素，小冊同學(xué)作出以下猜想
A．電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性
B．電磁鐵的磁性強弱可能與電流的大小有關(guān)
C．電磁鐵的磁性強弱可能與線圈匝數(shù)有關(guān)
D．電磁鐵的磁性強弱可能與有無鐵芯有關(guān)
為了檢驗上述猜想是否正確，小冊用大鐵釘作鐵芯，把漆包線在鐵釘上密繞N圈，制成簡單的電磁鐵，如圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況

（1）對一個已制好的電磁鐵，我們可以通過改變電流的大小來控制電磁鐵的磁性強弱；
（2）通過比較a、b兩種情況，可以驗證猜想A是正確的；
（3）通過比較b、c兩種情況，可以驗證猜想B是正確的；
（4）通過比較d中的甲乙兩種情況，可以驗證猜想C是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．正確估測物理量，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．初二男生小明同學(xué)對與自己身體相關(guān)的物理量進行了估測，下列估測合理的是（　�。�
A．正常體溫為100℃B．健康人的脈搏，1s跳動75次左右
C．跑步的速度約為50m/sD．手指甲寬度約為1cm

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．測定值電阻R的阻值．
（1）在圖2方框內(nèi)畫出實驗電路圖．
（2）將圖1中的實物按電路圖連線（連線不要交叉）

（3）連接電路過程中，開關(guān)應(yīng)是斷開的，連好電路后，滑動變阻器阻值應(yīng)滑到最大．
（4）電流表、電壓表的讀數(shù)如圖3所示，則R=8歐姆．

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同步練習(xí)冊答案