凹透鏡:
(1)中間比邊緣
的透鏡稱為凹透鏡,它對光線有
發(fā)散
發(fā)散
作用.
(2)凹透鏡可用于
近視眼
近視眼
的矯正.
分析:(1)根據(jù)凹透鏡的概念和對光線的作用來填寫.
(2)近視眼成因:眼球晶狀體的曲度過大,遠(yuǎn)處物體反射來的光線通過晶狀體折射后形成的物像就會落在視網(wǎng)膜的前方形成近視眼,應(yīng)該佩戴凹透鏡.
解答:解:
(1)凹透鏡是指中間比邊緣薄的透鏡,凹透鏡對光線有發(fā)散作用,所以凹透鏡又叫發(fā)散透鏡.
(2)近視眼的晶狀體和角膜構(gòu)成的透鏡較厚,會聚能力較強(qiáng),看遠(yuǎn)處的物體時,將像成在視網(wǎng)膜的前面.為了使像正好呈在視網(wǎng)膜上,應(yīng)使光線推遲會聚,使所成的像相對于晶狀體后移,所以應(yīng)佩戴發(fā)散透鏡即凹透鏡來矯正.
故答案為:(1);發(fā)散;(2)近視眼.
點評:能根據(jù)概念分辨凸透鏡和凹透鏡,記住凹透鏡對光線的作用,掌握凸透鏡和凹透鏡的成像情況和用途.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的材料,回答下列問題:
           凹透鏡
平常我們看到的凹透鏡是中間比邊緣薄、采用透明的玻璃制成的.我們已經(jīng)知道平行玻璃板使平行光透過后還是平行的光,那么平行光透過凹透鏡后怎樣呢?小麗同學(xué)進(jìn)行了大膽的猜想:
①平行光透過凹透鏡后可能會聚
②可能發(fā)散,
③可能不會聚也不發(fā)散.
上面三種情況,究竟哪種情況是正確的呢?小麗同學(xué)接著進(jìn)行了如下的探究實驗:她用激光光學(xué)演示儀發(fā)出一束平行光,正對著凹透鏡照射,觀察到如圖所示的現(xiàn)象.
(1)通過實驗,小麗同學(xué)得出了什么結(jié)論?
(2)你認(rèn)為凹透鏡可以有哪些應(yīng)用?小麗同學(xué)在上述研究活動中采取了怎樣的探究程序?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

閱讀下面的材料,回答下列問題:
      凹透鏡
平常我們看到的凹透鏡是中間比邊緣薄、采用透明的玻璃制成的.我們已經(jīng)知道平行玻璃板使平行光透過后還是平行的光,那么平行光透過凹透鏡后怎樣呢?小麗同學(xué)進(jìn)行了大膽的猜想:
①平行光透過凹透鏡后可能會聚
②可能發(fā)散,
③可能不會聚也不發(fā)散.
上面三種情況,究竟哪種情況是正確的呢?小麗同學(xué)接著進(jìn)行了如下的探究實驗:她用激光光學(xué)演示儀發(fā)出一束平行光,正對著凹透鏡照射,觀察到如圖所示的現(xiàn)象.
(1)通過實驗,小麗同學(xué)得出了什么結(jié)論?
(2)你認(rèn)為凹透鏡可以有哪些應(yīng)用?小麗同學(xué)在上述研究活動中采取了怎樣的探究程序?

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的材料,回答下列問題:

凹透鏡

平常我們看到的凹透鏡是中間比邊緣薄、采用透明的玻璃制成的。

我們已經(jīng)知道平行玻璃板使平行光透過后還是平行的光,那么平行光透過凹透鏡后怎樣呢?

小麗同學(xué)進(jìn)行了大膽的猜想:

(1)、平行光透過凹透鏡后可能會聚

(2)、可能發(fā)散,

(3)、可能不會聚也不發(fā)散。

上面三種情況,究竟哪種情況是正確的呢?小麗同學(xué)接著進(jìn)行了如下的探究實驗:

她用激光光學(xué)演示儀發(fā)出一束平行光,正對著凹透鏡照射,觀察到如右圖所示的現(xiàn)象。

(1)    通過實驗,小麗同學(xué)得出了什么結(jié)論?

(2)    你認(rèn)為凹透鏡可以有哪些應(yīng)用?

小麗同學(xué)在上述研究活動中采取了怎樣的探究程序?

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年福建省泉州市晉江市磁灶中學(xué)八年級(上)第三次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

閱讀下面的材料,回答下列問題:
           凹透鏡
平常我們看到的凹透鏡是中間比邊緣薄、采用透明的玻璃制成的.我們已經(jīng)知道平行玻璃板使平行光透過后還是平行的光,那么平行光透過凹透鏡后怎樣呢?小麗同學(xué)進(jìn)行了大膽的猜想:
①平行光透過凹透鏡后可能會聚
②可能發(fā)散,
③可能不會聚也不發(fā)散.
上面三種情況,究竟哪種情況是正確的呢?小麗同學(xué)接著進(jìn)行了如下的探究實驗:她用激光光學(xué)演示儀發(fā)出一束平行光,正對著凹透鏡照射,觀察到如圖所示的現(xiàn)象.
(1)通過實驗,小麗同學(xué)得出了什么結(jié)論?
(2)你認(rèn)為凹透鏡可以有哪些應(yīng)用?小麗同學(xué)在上述研究活動中采取了怎樣的探究程序?

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