1．請(qǐng)你從三個(gè)角度分析對(duì)載重車輛“限速限載”的原因．

分析 （1）水平面上的物體，對(duì)支撐面的壓力等于其重力；壓強(qiáng)與受力面積和壓力大小有關(guān)；壓力越大、壓強(qiáng)越大；
（2）物體的慣性與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大慣性越大；
（3）速度越快車越不容易停下來(lái)，是因?yàn)樗俣仍酱螅嚨膭?dòng)能就越大，不容易剎車．

解答 答：（1）車輛超載時(shí)質(zhì)量大，則車的慣性太大，易發(fā)生交通事故．
（2）超載時(shí)質(zhì)量大，重力大，對(duì)地面壓力就大；故在受力面積一定時(shí)，因壓力太大而造成對(duì)路面的壓強(qiáng)太大，損壞路面；
（3）物體的動(dòng)能與物體的速度有關(guān)：質(zhì)量一定的物體，速度越大，動(dòng)能就越大，不容易剎車，易發(fā)生交通事故．
因此對(duì)載重車輛“限速限載”．

點(diǎn)評(píng) 利用決定動(dòng)能大小的因素和壓強(qiáng)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題，平時(shí)我們就要將自己所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中去，做到活學(xué)活用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．一個(gè)長(zhǎng)方體木塊放在水平桌面的邊緣，如圖所示．沿豎直方向?qū)⒛緣K露出桌邊外側(cè)的這一部分切掉，木塊對(duì)桌面的壓力減小，木塊對(duì)桌面壓強(qiáng)減小．（均選填“變大”、“不變”或“變小”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖所示，小球在繩的作用下做往返運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出小球受到的拉力和重力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖甲所示，是某型號(hào)電壓力鍋簡(jiǎn)化的工作電路圖．R0是阻值為484Ω的保溫電阻，R1是規(guī)格為“220V 800W”的主加熱電阻，R2是副加熱電阻．電壓力鍋煮飯分為“加熱升壓→保壓→保溫”三個(gè)階段，通過(guò)如圖乙所示的鍋內(nèi)工作壓強(qiáng)與時(shí)間“（P-t）”關(guān)系圖象可了解其工作過(guò)程：接通電源，啟動(dòng)智能控制開(kāi)關(guān)S，S自動(dòng)接到a，同時(shí)S1自動(dòng)閉合，電壓力鍋進(jìn)入加熱升壓狀態(tài)；當(dāng)鍋內(nèi)工作壓強(qiáng)達(dá)80kPa時(shí)，S1自動(dòng)斷開(kāi)，進(jìn)入保壓狀態(tài)，當(dāng)鍋內(nèi)工作壓強(qiáng)降至60kPa時(shí)，S1又會(huì)自動(dòng)閉合；當(dāng)保壓狀態(tài)結(jié)束，飯就熟了，S自動(dòng)接到b，進(jìn)入保溫狀態(tài)．電壓力鍋煮飯時(shí)，在正常加熱升壓和保壓狀態(tài)共耗電0.25kW•h，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．電壓力鍋是對(duì)大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用
B．當(dāng)鍋內(nèi)工作壓強(qiáng)為40kPa時(shí)，電壓力鍋處于升壓狀態(tài)
C．電壓力鍋煮飯時(shí)，在正常加熱升壓和保壓狀態(tài)R1的工作時(shí)間是18min
D．電壓力鍋正常工作時(shí)的最大電流是5A

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．用水平力F=50N將m=2kg的物體壓在豎直墻面上靜止，則墻面給物體的摩擦力是（g=10N/kg）（　�。�
A．50N，豎直向上B．20N，豎直向上C．20N，豎直向下D．70N，豎直向上

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．質(zhì)量為45kg的某同學(xué)站在水平地面上，兩腳與地面的總接觸面積為300cm2，則他對(duì)地面的壓強(qiáng)p11.5×104Pa．若他走路時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為p2，則有p1＜p2（填“＞”“＜”或“=”）g=10N/kg．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是甲、乙兩種不同物質(zhì)熔化的圖象，其中屬于晶體的是乙，它在熔化過(guò)程中要吸收熱量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．火柴擦燃是用做功方式改變內(nèi)能的；原子是由電子和原子核構(gòu)成的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．小明在學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)時(shí)，用壓強(qiáng)計(jì)做了如圖1實(shí)驗(yàn)，獲得下表數(shù)據(jù)：
序號(hào)液體深度/（厘米�。�橡皮膜方向壓強(qiáng)計(jì)液面高度差/cm
1水3朝上2.8
26朝上5.8
39朝上8.4
（1）根據(jù)表中信息，你判斷小明研究的問(wèn)題是：液體壓強(qiáng)與液體深度的關(guān)系．
（2）如果小明改變金屬盒的朝向，觀察U形管兩邊液柱的高度差，他研究的目的是探究液體向各個(gè)方向壓強(qiáng)的大小關(guān)系．
（3）試驗(yàn)完成后，老師提出了這樣的問(wèn)題：有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒(méi)有標(biāo)簽，你能否用壓強(qiáng)計(jì)將他們區(qū)別開(kāi)？小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖2所示，發(fā)現(xiàn)圖（b）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（b）杯子中盛的是鹽水，你認(rèn)為，小明的結(jié)論是不可靠的（填“可靠的”或“不可靠的”），理由是沒(méi)有控制金屬盒浸入液體的深度相同．

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