(1)如圖甲所示,是“探究物質(zhì)的熔化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)時(shí)先將固體物質(zhì)和溫度計(jì)分別放入試管內(nèi),再放入大燒杯的水中,觀察固體的融化過程.試管內(nèi)物質(zhì)在熔化過程中,某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)描繪出該物質(zhì)的溫度隨時(shí)間變化的圖象(如圖乙),則可知該物質(zhì)是    (選填“晶體”或“非晶體”).仔細(xì)觀察圖象發(fā)現(xiàn),該物質(zhì)熔化前(AB段)升溫比熔化后(CD段)升溫    (選填“快”或“慢”).圖象中DE段是    過程.
(2)如圖丙所示,“研究水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中.
①溫度計(jì)剛插入熱水時(shí),管壁模糊,很難看清示數(shù),原因是   
②水在沸騰過程中,溫度將    (填“升高”、“降低”或“不變”).
(3)如圖丁所示,將燒瓶?jī)?nèi)水沸騰時(shí)所產(chǎn)生的水蒸氣通入試管A中,試管A放在裝冷水的容器B內(nèi),過一段時(shí)間,觀察到試管A中產(chǎn)生的現(xiàn)象是    ,同時(shí)看到溫度計(jì)C的示數(shù)升高,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了水蒸氣液化時(shí)要    熱量.
【答案】分析:(1)掌握晶體在熔化過程中的特點(diǎn):吸熱溫度保持不變;
根據(jù)圖線的變化趨勢(shì)的快慢判斷升溫的快慢;
液態(tài)升溫后達(dá)到沸點(diǎn)后沸騰,溫度保持不變;
(2)①水蒸氣遇冷會(huì)液化成小水珠,使管壁變模糊;
②水在沸騰過程中溫度保持不變;
(3)水蒸氣遇冷會(huì)液化成水,此過程放出熱量.
解答:解:(1)由圖知,該物質(zhì)在熔化過程中溫度保持不變,所以該物質(zhì)為晶體;
由圖象知,CD段溫度升高得更快;
DE段是液態(tài)升溫后達(dá)到的一個(gè)狀態(tài),溫度不變,所以是液體的沸騰過程;
(2)①溫度計(jì)剛插入熱水時(shí),溫度計(jì)的溫度較低,水蒸氣遇到低溫的溫度計(jì)液化成小水珠附著在溫度計(jì)上,所以溫度計(jì)變模糊了;
②水在沸騰過程中,溫度保持不變;
(3)將燒瓶?jī)?nèi)水沸騰時(shí)所產(chǎn)生的水蒸氣通入試管A中,水蒸氣會(huì)液化成水,溫度計(jì)的示數(shù)升高,說明液化是放熱過程.
故答案為:(1)晶體;慢;沸騰;(2)①水蒸氣遇冷液化成小水珠附著在管壁上;②不變;(3)有水生成;放出.
點(diǎn)評(píng):此題是“探究物質(zhì)的熔化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),考查了晶體熔化和液體沸騰過程中的特點(diǎn),同時(shí)考查了液化及其特點(diǎn).
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?福州)在探究“冰的熔化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,
(1)如圖甲所示,是小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的冰加熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象.分析圖象可知,冰的熔點(diǎn)是
0
0
℃,其熔化過程的特點(diǎn)是
吸收熱量溫度保持不變
吸收熱量溫度保持不變
.在第6min該物質(zhì)處于
固液共存狀態(tài)
固液共存狀態(tài)
(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”).
(2)另一個(gè)小組為了使物質(zhì)更快受熱,實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示,你認(rèn)為該裝置存在的不足是
缺少攪拌器,冰的受熱不均勻
缺少攪拌器,冰的受熱不均勻

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?平頂山二模)在探究“冰的熔化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中
(1)如圖甲所示,是小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的冰加熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象.分析圖象可知,冰的熔點(diǎn)是
0
0
℃,其熔化過程的特點(diǎn)是
吸收熱量溫度保持不變
吸收熱量溫度保持不變
.在第6min該物質(zhì)處于
固液共存狀態(tài)
固液共存狀態(tài)
(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”).
(2)由圖象可以看出:AB段與CD段隨著加熱進(jìn)行,溫度變化的快慢明顯不同,小明在老師的提示下明白了其中原因.你認(rèn)為是
固態(tài)的冰和與液態(tài)的水的比熱容不同
固態(tài)的冰和與液態(tài)的水的比熱容不同

(3)另一個(gè)小組為了使物質(zhì)更快受熱,實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示,你認(rèn)為該裝置在在的不足是
缺少攪拌器,冰的受熱不均勻
缺少攪拌器,冰的受熱不均勻

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?雨花臺(tái)區(qū)二模)小華同學(xué)做“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)(小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣).
(1)如圖甲所示,是小華所連接的不完整實(shí)驗(yàn)電路,請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,將缺少的一根導(dǎo)線接好.

(2)電路接好后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮,電壓表與電流表的示數(shù)較大.接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是
D
D
,
C
C
(兩空按操作步驟先后順序填寫字母代號(hào)).
A.更換電池或小燈泡                     B.檢查電路是否短路
C.移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片至最大值位置       D.?dāng)嚅_電路開關(guān)
(3)改正了電路后,再閉合開關(guān),小華發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮但電流表有示數(shù).那么他接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是
C
C

A.更換小燈泡            B.檢查電路是否斷路
C.移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,觀察小燈泡是否能夠發(fā)光
(4)燈泡發(fā)光后,小華進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),下表是小華的實(shí)驗(yàn)記錄分析表:
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)
/A
燈絲電阻
功率
/W
額定功率/W
1 2.0 0.28 7.14 0.56 P=
0.56+0.75+0.96
3
=0.76
2 2.5 0.3 8.33 0.75
3 3.0 0.32 9.38 0.96
從表中可以看出燈絲的電阻發(fā)生了變化,這是因?yàn)?!--BA-->
燈絲的電阻與燈絲的溫度有關(guān)
燈絲的電阻與燈絲的溫度有關(guān)

老師認(rèn)為小華數(shù)據(jù)處理的過程有誤,你認(rèn)為正確測(cè)量結(jié)果P=
0.75
0.75
W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“冰的熔化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,
(1)如圖甲所示,是小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的冰加熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象.分析圖象可知,在第6min該物質(zhì)處于
固液共存狀態(tài)
固液共存狀態(tài)
(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”)

(2)乙裝置缺少酒精燈加熱是
正確
正確
(正確/錯(cuò)誤)的;另一個(gè)小組又進(jìn)行了改進(jìn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖丙所示,你認(rèn)為該裝置存在的不足是
沒有用水浴法加熱,受熱不均勻
沒有用水浴法加熱,受熱不均勻

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科目:初中物理 來源: 題型:

按照題目要求作圖:
(1)如圖甲所示,是某人沿斜坡滑雪的示意圖,請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出該人所受重力G、支持力N和阻力f的示意圖.
(2)如圖丙所示,彎桿末端連接有一個(gè)小球,各物體均保持靜止?fàn)顟B(tài).試畫出小球受到的重力G與桿對(duì)小球的作用力的示意圖.
(3)在圖丁中,平板車向左做勻速直線運(yùn)動(dòng),畫出隨平板車一起運(yùn)動(dòng)的木箱A受到的力的示意圖.

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