11.同學(xué)們在“探究速度的變化”的實驗中,所用秒表每格為1s.如圖所示.

(1)該實驗是根據(jù)公式v=$\frac{s}{t}$ 進(jìn)行測量的.
(2)實驗中,為了方便計時,應(yīng)使斜面的坡度較。ㄌ睢按蟆被颉靶 保
(3)小車運動的全程的平均速度是v=0.2m/s;
小車運動的上半段路程的平均速度v1=0.17m/s;
小車運動的下半段路程的平均速度v2=0.25m/s.
(4)分析數(shù)據(jù),你認(rèn)為小車在斜面上做加速運動.(選填“勻速”“加速”或“減速”)

分析 在圖中找出物體運動路程和運動時間,根據(jù)速度公式求出速度大;斜面坡度越大,物體下滑速度越大,運動時間越短,時間不容易記錄,所以選擇坡度小的斜面.

解答 解:(1)該實驗根據(jù)公式v=$\frac{s}{t}$進(jìn)行測量.
(2)實驗中為了方便計時,要使物體運動速度慢一些,所以斜面坡度要。
(3)由圖示停表可知,小車全程的運動時間t=5s,
小車全程的平均速度v=$\frac{s}{t}$=$\frac{1m}{5s}$=0.2m/s;
由圖示停表可知,小車上半程的運動時間t1=3s,
上半程的平均速度v1=$\frac{{s}_{1}}{{t}_{1}}$=$\frac{0.5m}{3s}$≈=0.17m/s;
下半程的運動時間t2=t-t1=5s-3s=2s,
下半程的平均速度v2=$\frac{{s}_{2}}{{t}_{2}}$=$\frac{0.5m}{2s}$=0.25m/s;
(4)v1<v2,小車速度越來越大,因此小車做加速運動.
故答案為:(1)v=$\frac{s}{t}$;(2);(3)0.2;0.17;0.25;(4)加速.

點評 本題考查了實驗原理、求平均速度、判斷小車的運動性質(zhì)等問題,由圖示停表求出小車的運動時間是求小車平均速度的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.在“探究杠桿平衡條件”的實驗中
(1)把杠桿掛在支架上,實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,這時可以將右端的平衡螺母向左邊旋轉(zhuǎn),使杠桿在水平位置平衡(選填“左”或“右”.)
(2)在實驗中共有6個鉤碼,在杠桿上每格距離相等,調(diào)節(jié)好杠桿后,在杠桿左邊離支點2格A處掛了3個鉤碼,如圖所示.為了使杠桿在水平位置平衡,請你在杠桿的右邊掛上鉤碼(用一種方法),你的方法是:在杠桿右邊離支點2格處掛3個鉤碼.
(3)實驗中,掛上鉤碼以后,要杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡的原因是:便于測量力臂.
(4)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼的位置和數(shù)目,用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是:避免實驗的偶然性,多測幾次得出普遍性規(guī)律.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.如圖1是小明同學(xué)做“探究水沸騰時溫度變化特點”的實驗裝置.
(1)實驗中使用的溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的.
(2)從水溫達(dá)到90℃開始,小明每隔0.5min記錄一次水的溫度,數(shù)據(jù)記錄在表中.請在圖2中繪制出水溫隨時間變化的圖象.
時間/min00.51.01.52.02.53.03.5
溫度/℃9092949698989898
(3)實驗測得水的沸點是98℃.
(4)本實驗中,要縮短加熱時間使水盡快沸騰,你的辦法是適當(dāng)減少水的質(zhì)量或使用初溫較高的水.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.觀察身邊的物理現(xiàn)象,下列估測接近實際的是( 。
A.課桌的高度約為1.65mB.我們所用物理課本的寬度約為50cm
C.演奏國歌所需的時間約為47sD.小明上學(xué)步行的速度約為15m/s

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.下列成語與其物理知識相符的是( 。
A.海市蜃樓----光的反射B.立竿見影-----光的折射
C.鑿壁偷光----光的直線傳播D.井底之蛙-----光的色散

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.將某一電阻為R的導(dǎo)體接入某電路中,通過的電流為I,現(xiàn)將該導(dǎo)體對折后仍接入原來的電路,通過導(dǎo)體的電流會變大(選填“變大”、“變小”或“不變”)

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3.如圖所示,太陽光穿過硬紙板的狹縫射到三棱鏡上,能在右側(cè)的光屏上形成一條包含七種顏色的光帶,這種現(xiàn)象叫做光的色散現(xiàn)象,這是17世紀(jì)英國科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的.在七種單色光中,我們把紅、綠、藍(lán)三種色光稱為光的三原色.

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20.把恰好浸沒在海面下的鐘聲敲響,鐘聲傳到海底,再反射回海面,共經(jīng)過6s,求海底的深度.(海水中聲速約1500m/s)

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3.學(xué)習(xí)了“物體的質(zhì)量”這一節(jié)后,小明和小華為“物體的質(zhì)量與狀態(tài)是否有關(guān)”發(fā)生了爭論,小明認(rèn)為:物體的狀態(tài)變化后,會引起體積等因素變化,質(zhì)量也會隨著改變;小華認(rèn)為:物體的狀態(tài)改變并不會引起組成其物質(zhì)多少的變化,質(zhì)量不變.
(1)對上述兩人的觀點,你支持誰的?支持小華的觀點
(2)請幫助他們設(shè)計一個實驗,以解決他們之間的爭論,要求說明實驗器材和實驗方案.實驗器材:玻璃瓶、天平;
實驗步驟:
①向玻璃瓶內(nèi)放入半瓶碎冰塊后將瓶蓋密閉,用天平稱出瓶與冰的總質(zhì)量m1
②將瓶放入熱水中,待瓶內(nèi)冰塊完全熔化后將瓶外水擦干,放入天平稱出瓶與水的總質(zhì)量m2,比較m1與m2.可知冰的狀態(tài)變化了但質(zhì)量不變
(3)通過這次活動,你有什么感想?(簡要回答)科學(xué)探究離不開實驗,實驗證明了事實勝于雄辯.

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