物理課上老師讓同學(xué)們自己動(dòng)手，試一試，把鋼尺壓在桌子上，用力彈一下，鋼尺就能夠發(fā)出聲音．改變鋼尺伸出桌面的________，鋼尺發(fā)出聲音的________（選填“音調(diào)”或“音色”）就會(huì)改變．

長(zhǎng)度    音調(diào)
分析：一切聲音都是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的；聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度越大；而音調(diào)的高低與發(fā)聲物體振動(dòng)快慢有關(guān)，物體振動(dòng)越快，音調(diào)越高．
解答：將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽到鋼尺由于振動(dòng)而發(fā)出的聲音．
逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，在相同力的作用下，鋼尺振動(dòng)的頻率變小，即其發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變低．
故答案為：長(zhǎng)度；音調(diào)．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了聲音產(chǎn)生的原因、影響音調(diào)和響度的因素．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，音調(diào)與物體振動(dòng)的頻率有關(guān)，響度與物體的振動(dòng)的幅度有關(guān)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?河西區(qū)一模）物理課上老師讓同學(xué)們思考：如圖所示，當(dāng)列車上出售食品的手推車前輪A遇到障礙物M時(shí)，售貨員用豎直向下的力F按扶手，使手推車前輪向上翹起越過(guò)障礙，此時(shí)手推車中的商品按下列哪種方式擺放時(shí)能使售貨員更省力．同學(xué)們討論后，李剛同學(xué)認(rèn)為商品應(yīng)放在手推車的后部，而王亮同學(xué)認(rèn)為商品應(yīng)放在手推車的前部．請(qǐng)你利用所學(xué)的物理知識(shí)分析說(shuō)明誰(shuí)的觀點(diǎn)正確．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

物理課上老師讓同學(xué)們自己動(dòng)手，試一試，把鋼尺壓在桌子上，用力彈一下，鋼尺就能夠發(fā)出聲音．改變鋼尺伸出桌面的
長(zhǎng)度
長(zhǎng)度
，鋼尺發(fā)出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
（選填“音調(diào)”或“音色”）就會(huì)改變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

物理課上老師讓同學(xué)們思考：如圖所示，當(dāng)列車上出售食品的手推車前輪A遇到障礙物M時(shí)，售貨員用豎直向下的力F按扶手，使手推車前輪向上翹起越過(guò)障礙，此時(shí)手推車中的商品按下列哪種方式擺放時(shí)能使售貨員更省力．同學(xué)們討論后，李剛同學(xué)認(rèn)為商品應(yīng)放在手推車的后部，而王亮同學(xué)認(rèn)為商品應(yīng)放在手推車的前部．請(qǐng)你利用所學(xué)的物理知識(shí)分析說(shuō)明誰(shuí)的觀點(diǎn)正確．

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物理課上老師讓同學(xué)們自己動(dòng)手，試一試，把鋼尺壓在桌子上，用力彈一下，鋼尺就能夠發(fā)出聲音．改變鋼尺伸出桌面的    ，鋼尺發(fā)出聲音的    （選填“音調(diào)”或“音色”）就會(huì)改變．

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物理課上老師讓同學(xué)們思考：如圖所示，當(dāng)列車上出售食品的手推車前輪A遇到障礙物M時(shí)，售貨員用豎直向下的力F按扶手，使手推車前輪向上翹起越過(guò)障礙，此時(shí)手推車中的商品按下列哪種方式擺放時(shí)能使售貨員更省力．同學(xué)們討論后，李剛同學(xué)認(rèn)為商品應(yīng)放在手推車的后部，而王亮同學(xué)認(rèn)為商品應(yīng)放在手推車的前部．請(qǐng)你利用所學(xué)的物理知識(shí)分析說(shuō)明誰(shuí)的觀點(diǎn)正確．

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