如圖所示，要使杠桿處于平衡狀態(tài)，在B點(diǎn)分別作用的四個(gè)力中，最小的是（ ）

A．F1
B．F2
C．F3
D．F4
【答案】分析：分別畫(huà)出四個(gè)力的力臂，因?yàn)樽枇妥枇Ρ垡欢�，找出最長(zhǎng)的力臂，此時(shí)的動(dòng)力就最�。�
解答：解：如圖，F(xiàn)4不能使杠桿處于平衡狀態(tài)，不符合題意；
F1、F2、F3的力臂分別為L(zhǎng)1、L2、L3，
其中L2最長(zhǎng)，
又∵阻力和阻力臂一定，F(xiàn)L=GL′，
∴F2最�。�
故選B．
點(diǎn)評(píng)：使用杠桿，當(dāng)阻力和阻力臂一定時(shí)，動(dòng)力臂越長(zhǎng)越省力，找出最長(zhǎng)的動(dòng)力臂是本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，要使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，作用在A處的力沿
D
D
（填字母）方向最省力，力的大小是
150
150
N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小強(qiáng)在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）他先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡；他這樣做的好處是
消除杠桿重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
消除杠桿重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
．而在具體的實(shí)驗(yàn)中小強(qiáng)每次都要將杠桿調(diào)到水平位置靜止，這樣做的目的是
便于直接讀出力臂的大小
便于直接讀出力臂的大小
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得了下述數(shù)據(jù)：
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂Ll/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
于是，他們認(rèn)為自己的猜想是正確的．你認(rèn)為他們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題是：
實(shí)驗(yàn)不能只憑一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，必須在多次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)分析才能得出結(jié)論；單位不同的兩個(gè)物理量不能直接相加
實(shí)驗(yàn)不能只憑一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，必須在多次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)分析才能得出結(jié)論；單位不同的兩個(gè)物理量不能直接相加
．
（3）下表是小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)記錄，在這兩組數(shù)據(jù)中，他發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
1
1
的一組數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的．經(jīng)檢查，結(jié)果是測(cè)量阻力臂時(shí)讀錯(cuò)了，阻力臂的實(shí)際值應(yīng)為
0.6
0.6
m；通過(guò)探究，小強(qiáng)得到杠桿的平衡條件是
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂或F1L1=F2L2
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂或F1L1=F2L2
．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1 2 0.3 l 0.4
2 1 0.4 2 0.2
（4）當(dāng)在A處掛三個(gè)鉤碼如圖所示，要使杠桿平衡應(yīng)在B處掛
4
4
個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼質(zhì)量均200g）．拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉，杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)上示數(shù)為
12
12
N．當(dāng)將彈簧測(cè)力計(jì)偏離豎直位置還在C處斜向右上方拉時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)上示數(shù)會(huì)
變大
變大
．（填“不變”“變大”“變小”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在研究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)中首先要調(diào)節(jié)兩端杠桿兩端的平衡螺母，其作用是調(diào)節(jié)杠桿在
水平
水平
位置平衡，這樣做是為了
便于測(cè)量力臂，同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂，同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
．若發(fā)現(xiàn)杠桿“左低右高”，可將平衡螺母向
右
右
邊旋轉(zhuǎn)．
（2）如圖1，在A處掛三個(gè)鉤碼如圖所示，要使杠桿平衡應(yīng)在B處掛
4
4
個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為100g）；拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉，杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)為
6
6
N（g=10N/kg）．

（3）某次實(shí)驗(yàn)中，若采取如圖2所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因
D
D
（選填字母）．
A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作
B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合
D．力和力臂數(shù)目過(guò)多
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 斜面的傾斜
程度		 物塊的重力G/N 斜面高度
h/m		 沿斜面的拉力F/N 斜面長(zhǎng)
S/m		 機(jī)械效率
1 較緩 10 0.2 5.5 1 36.4%
2 較陡 10 0.4 7.0 1 57.1%
3 最陡 10 0.6 8.5 1  

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)殂^碼對(duì)杠桿的拉力方向總是
 
的，所以在使用杠桿之前，要調(diào)節(jié)杠桿兩端的
 
使杠桿在
 
位置平衡，這樣就可以直接從杠桿上讀出力臂的長(zhǎng)．當(dāng)在A處掛三個(gè)鉤碼如圖所示，要使杠桿平衡應(yīng)在B處掛
 
個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼質(zhì)量均100g）．拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉，杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)為
 
N．若現(xiàn)將彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉時(shí)仍要使杠桿在水平位置平衡，則拉力將
 
（變大/變小/不變）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)先調(diào)節(jié)杠桿在
 
位置平衡，如果右端翹起，則應(yīng)將平衡螺母向
 
調(diào)．
（2）當(dāng)在A處掛三個(gè)鉤碼如圖所示，要使杠桿平衡應(yīng)在B處掛
 
個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼質(zhì)量均100g）．拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉，杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)為
 
N．
（3）在實(shí)驗(yàn)中，多次改變力和力臂的大小主要是為了
 
．
A．減小摩擦                          B．使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C．多次測(cè)量取平均值減小誤差            D．獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
液體 次數(shù) 質(zhì)量m/kg 升高的溫度△t/℃ 加熱的時(shí)間t/min
a 1 0.1 5 1
2 0.1 10 2
3 0.2 10 4
b 4 0.1 10 1
5 0.1 20 2
6 0.2 20 4

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