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世界上最輕的固體——“碳海綿”
2013年3月19日,浙江大學高分子系高超教授的課題組向人們展示了神奇的“碳海綿”。一個由這種材料組成的8立方厘米大小的物體可以放在一朵花上,而花瓣完全不會變形,如圖所示!疤己>d”是世界上最輕的固體。它是一種用石墨烯制造出的氣凝膠,每立方厘米的質(zhì)量只有0.16mg,比氦氣還要輕,約是體積同樣大小的氫氣質(zhì)量的兩倍。
“碳海綿”可任意調(diào)整形狀,彈性也很好,體積被壓縮80%后仍可恢復原狀。它對有機溶劑有超快、超高的吸附力,是已被報道的吸油力最強的材料,F(xiàn)有的吸油產(chǎn)品一般只能吸自身質(zhì)量10倍左右的液體,但“碳海綿”能吸收250倍左右,最高可達900倍,而且只吸油不吸水!疤己>d”這一特性可用來處理海上原油泄漏事件——把“碳海綿”撒在海面上,就能把漏油迅速吸進來,因為有彈性,便于把吸進的油擠出來回收,“碳海綿”也可以重新使用。另外,“碳海綿”還可能成為理想的儲能保溫材料、催化劑載體及高效復合材料,有廣闊的應用前景。
(1)“碳海綿”是世界上最輕的固體。這里的“輕”實際上是指它的________小。
(2)圖24中“碳海綿”的質(zhì)量是________g。
(3)氫氣的密度是________kg/m3。
(4)“碳海綿”可用來處理海上原油泄漏事件,是因為它具有________這一特性。
科目:初中物理 來源:2015-2016學年江蘇省無錫市濱湖區(qū)八年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖所示的自然現(xiàn)象中,由凝華形成的是 ( )
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年甘肅省天水市麥積區(qū)八年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題
如圖4所示,某種物質(zhì)加熱變成液態(tài)時的溫度隨時間變化曲線,觀察圖像并回答:
(1)物質(zhì)開始加熱時的溫度是______℃;
(2)這種物質(zhì)是______(選填“晶體”或“非晶體”);
(3)物質(zhì)的熔點是______℃,熔化過程中用了______min;
(4)BC段表示物質(zhì)處于____________狀態(tài)(填物態(tài)形式)。
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年甘肅省天水市麥積區(qū)八年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是小麗同學列舉的一些物態(tài)變化的實例,其中錯誤的說法是( )
A.冬天,窗戶玻璃上的“冰花”是室內(nèi)空氣中的水蒸氣凝華而成的
B.我們看到冰糕冒“白氣”是一種汽化現(xiàn)象
C.利用干冰來獲得低溫是通過干冰升華來實現(xiàn)的
D.從冰箱中取出的汽水瓶表面有水,是冰箱外的水蒸氣液化而成的
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年甘肅省天水市麥積區(qū)八年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
坐在高速行駛火車上的乘客,我們說他靜止是以下列哪個對象作為參照物的( )
A.鐵軌 B.迎面開來的火車
C.火車車廂 D.車廂里走動的乘務員
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年北京市西城區(qū)八年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:填空題
在中國科學技術(shù)館2層的“探索與發(fā)現(xiàn)”展廳中,有一組體驗聲音聚焦的裝置。它是由兩個具有拋物面的圓形物體組成,下圖所示為其中的一個。小莉和小剛分別站在兩個拋物面的焦點處,小莉小聲說話,小剛可以清晰地聽到小莉的聲音。這是因為小莉發(fā)出的聲音先后在兩個拋物面上發(fā)生________,并使聲音________于小剛所在區(qū)域。
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年北京市西城區(qū)八年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,將鋼尺的一端緊壓在桌面上,撥動伸出桌面的一端會聽到聲音,這說明聲音是由于物體________產(chǎn)生的;顯著改變鋼尺伸出桌面的長度,用與上次相同的力度撥動鋼尺伸出桌面的一端,能聽出聲音的________發(fā)生了變化。
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年北京市西城區(qū)八年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是利用每秒閃光10次的照相裝置拍攝到的同一個小球從左向右運動的頻閃照片。關(guān)于小球各段路程上的平均速度,下列說法正確的是( )
A.小球在AB兩點間運動的平均速度最大
B.小球在BC兩點間運動的平均速度最大
C.小球在CD兩點間運動的平均速度最大
D.小球在DE兩點間運動的平均速度最大
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年北京市東城區(qū)八年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)誤差,下列說法中正確的是( )
A.誤差就是測量中產(chǎn)生的失誤
B.誤差在測量中是可避免的
C.多次測量取平均值能減小誤差
D.不斷地改進實驗可以消除誤差
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