5．如圖所示，兩個完全相同的滑輪，采用甲、乙兩種方式勻速提升質(zhì)量相等的物體，且物體質(zhì)量大于滑輪質(zhì)量，不計繩重和摩擦．則它們的機械效率（　　）
A．甲的機械效率大B．乙的機械效率大
C．甲、乙的機械效率一樣大D．無法比較

分析 機械效率是有用功與總功的比值，在有用功相同時，利用滑輪時產(chǎn)生的額外功越少，機械效率越高．

解答 解：甲圖是動滑輪，乙圖是定滑輪，因勻速提升的是質(zhì)量相等的物體，所以所做的有用功相同．
使用乙圖的定滑輪不省力，不用對滑輪做額外功，故機械效率高；
使用甲圖的動滑輪可省力，但要對滑輪做額外功，故機械效率低．
故選B．

點評 本題考查了定滑輪和動滑輪的省力情況和機械效率的高低的判斷，注意不計繩重和摩擦?xí)r，使用定滑輪時，不再做額外功，機械效率最高．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．某小組同學(xué)實驗探究“串聯(lián)電路的特點”，按如圖所示的電路圖正確連接電路，其中R1為定值電阻，滑動變阻器R2標(biāo)有“20Ω 2A”字樣，實驗過程中，通過調(diào)節(jié)滑動變阻器R2的阻值，改變電路中的電流和各電阻兩端的電壓，得到的實驗數(shù)據(jù)如表所示．
 實驗序號 電阻R1
（歐）		滑動變阻器R2
（歐） 		 A表示數(shù)
（安）		 V1表示數(shù)
（伏）		 V2表示數(shù)
（伏）		 V表示數(shù)
（伏）
 1 10 0 0.60 6.0 0 6.0
 210 20 0.20 2.0 4.0 6.0
 3 20 0 0.30 6.0 0 6.0
 4 20 20 0.15 3.0 3.0 6.0
 5 40 0 0.15 6.0 0 6.0
 6 40 20 0.10 4.0 2.0 6.0
①初步分析實驗序號1或2或3或4或5或6中電壓表V1、V2和V的示數(shù)，可得出組的初步結(jié)論是：串聯(lián)電路中，電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和．
②為了研究串聯(lián)電路中各處的電流關(guān)系，他們將實驗序號2或4或6中電阻R1、R2兩端的電壓和電阻的比值與電流表的示數(shù)進行比較，可歸納得出的初步結(jié)論是：串聯(lián)電路中，電流處處相等．
③初步分析實驗序號2或4或6中第二、三、四列的定值電阻R1，滑動變阻器R2和電流表A的數(shù)據(jù)，可歸納得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路中，總電阻等于各串聯(lián)電阻的阻值之和．
④該小組同學(xué)進一步綜合分析表格中的實驗數(shù)據(jù)：
（a）分別比較實驗序號1與2、3與4或5與6中定值電阻的R1阻值與電壓表V1的示數(shù)變化量，電流表A的示數(shù)變化量之間的關(guān)系，可以得到的結(jié)論是：串聯(lián)電路中，電源電壓不變，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
（b）分析比較實驗序號1與2、3、與4和5與6中的電流表A的示數(shù)變化量與定值R1電阻的阻值、滑動變阻器R2的阻值變化量之間的關(guān)系，可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路中，電源電壓不變，導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．提出一句名言：“給我一個支點，我可以撬動地球”的古希臘科學(xué)家是（　�。�
A．牛頓B．托里拆利C．阿基米德D．盧瑟福

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13．完成下列單位換算：
（1）5000W=5 kW   
 （2）2.7×103 kg/m3=2.7 g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．在國際單位制中，功的單位是（　�。�
A．WB．kWC．JD．J/s

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10．意大利科學(xué)家托里拆利首先用實驗的方法測出了大氣壓的數(shù)值，某同學(xué)在做該實驗時，準(zhǔn)確測得水銀柱的高度為750mm，他的測量值低于（選填“高于”、“低于”或“等于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．

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17．如圖所示，自行車是一種人們常用的、簡便無污染的交通工具．仔細觀察自行車的構(gòu)造，想想你的使用過程，結(jié)合所學(xué)有關(guān)知識，請根據(jù)該情景提出一個物理現(xiàn)象并指出其中運用的物理知識：
物理現(xiàn)象：胎上刻有花紋
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14．圖（a）所示是運動員把飛來的足球踢出去，這說明力能改變物體的運動狀態(tài)．圖（b）所示是小孩從滑梯上勻速下滑，勻速下滑過程中小孩的動能不變 （選填“變大”、“不變”或“變小”）．

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