【題目】小麗要研究電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關(guān).現(xiàn)有線圈匝數(shù)分別為50匝和100匝的外形相同的電磁鐵,她先后將這兩個電磁鐵接入如右圖的電路中.閉合開關(guān)S后用電磁鐵吸引大頭針,并移動滑動變阻器的滑片P.重復(fù)了多次實驗,記錄如下:
線圈匝數(shù) | 50匝的電磁鐵 | 100匝的電磁鐵 | ||||
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
電流表示數(shù)(A) | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 |
吸引大頭針的最多數(shù)目(枚) | 5 | 8 | 10 | 10 | 16 | 25 |
分析上面的數(shù)據(jù),你能得出什么結(jié)論:
① . ② .
【答案】線圈匝數(shù)一定時,電流越大,磁性越強;電流一定時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強
【解析】解:(1)由于電磁鐵磁性的強弱無法直觀看到,但可以通過電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量來反映磁性的強弱.由第1次、第2次和第3次的數(shù)據(jù)分析可知,線圈匝數(shù)相同,隨著電流的增大,吸引大頭針的數(shù)量逐漸增多,所以可以得出線圈匝數(shù)一定時,電流越大,磁性越強的結(jié)論.(2)由第1次和第4次(或第2次和第5次、或第3次和第6次)實驗數(shù)據(jù)可知,電流是一樣的,但線圈匝數(shù)越多,吸引大頭針的數(shù)量越多,說明磁性越強,所以可以得出電流一定時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強的結(jié)論.故答案是:(1)線圈匝數(shù)一定時,電流越大,磁性越強;(2)電流一定時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某交響樂團來深圳演出,如圖所示為現(xiàn)場演奏的場景,下列關(guān)于演出現(xiàn)場的說法中錯誤的是
A.不同樂器的聲音可通過它們的響度來辨別
B.各種樂器發(fā)出的聲音都是由于振動產(chǎn)生的
C.動聽的樂曲聲是通過空氣傳入聽眾耳中的
D.音樂廳的墻壁有很多小孔是為了減弱回聲
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某小組的同學在探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”時使用了如圖所示裝置.
(1)在設(shè)計實驗時,除圖示器材外,還必須添加的測量工具是 , 目的是控制水和沙子的相等.
(2)實驗時用同樣的酒精燈加熱,某同學觀察到:“加熱相同的時間時,沙子升高的溫度高一些,即認為沙子吸收的熱量多一些.”這位同學的判斷是否正確? , 理由是相同的酒精燈加熱相同的時間,酒精燃燒放出的熱量 .
(3)該小組同學測得物質(zhì)升高一定的溫度時所需的加熱時間如下表,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得:質(zhì)量相同的水和沙子,升高相同的溫度,吸熱多一些.
質(zhì)量/g | 升溫10℃所需時間/s | 升溫20℃所需時間/s | 升溫30℃所需時間 | |
沙子 | 30 | 64 | 89 | 124 |
水 | 30 | 96 | 163 | 220 |
(4)由以上數(shù)據(jù)還可以分析得出:質(zhì)量相同的水和沙子,吸收相同熱量,溫度升高得多一些.下列事實能用上述實驗結(jié)果解釋的是 .
A、沿海地區(qū)晝夜溫差會比內(nèi)陸地區(qū)小
B、用鹽水腌蛋,一段時間后蛋會變咸
C、長期堆放煤的水泥地面變成黑色
D、夏天給教室灑水,感覺涼爽.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲、乙是一種家用電熨斗及其簡化電路原理圖(額定電壓為220V),虛線框內(nèi)為加熱電路,R0是定值電阻,R是可變電阻(調(diào)溫開關(guān)).該電熨斗溫度最低時的耗電功率為121W,溫度最高時的耗電功率為484W,根據(jù)以上信息計算:
(1)定值電阻R0的阻值;
(2)可變電阻R的阻值變化范圍?
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【題目】小明在醫(yī)院看到一種輸液警報器(如圖甲),當管內(nèi)藥液流完時,電鈴發(fā)聲,報警器內(nèi)部有一可變電阻,當輸液管內(nèi)有液體時,電阻大,無液體時,電阻小,電路如圖乙所示,則當閉合開關(guān)報警器工作時,分析正確的是( )
A.輸完藥液時,電流表示數(shù)變小
B.輸完藥液時,電壓表示數(shù)變小
C.輸完藥液時,電鈴響的原因是其兩端電壓變大,電鈴正常工作
D.未輸完藥液時,電鈴不響是因為沒有電流通過
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【題目】在研究“并聯(lián)電路的電流規(guī)律”時,小明設(shè)計了如圖1所示的電路圖.
(1)在閉合開關(guān)后,如果電流表A1和A2的示數(shù)如圖2所示.若不計實驗誤差,請在圖3中標出此時電流表A3的指針位置:且在圖4的實物圖上用筆畫出連線代替導線,重現(xiàn)小明當時的實驗電路.
(2)為了防止個別偶然因素的影響,我們可以采用的方法是 .
(3)設(shè)計實驗表格,并將(1)中的數(shù)據(jù)填入表格 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小黃同學做“比較兩種材料保溫性能”的實驗,他取泡沫塑料①和衛(wèi)生紙②兩種作保溫材料,兩根相同的溫度計,兩個相同的大玻璃燒杯,鐘表和熱開水,以及細線、硬紙片、剪刀.做兩個相同的硬紙外殼,其中一個裝置如圖(a)所示,根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)繪得圖(b)所示“水溫與時間關(guān)系”的圖象.實驗過程室溫基本不變,請回答:
(1)你認為小黃在操作時,就控制變量法方面還要注意什么?(只要求寫出一條)
(2)①和②哪種材料的保溫性能較好?為什么?
(3)當時的室溫大約是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】學校的物理興趣小組在“探究滑輪組的機械效率”時設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,鉤碼總重6N,由圖可知,彈簧測力計豎直向上勻速拉動細繩時的拉力為N,鉤碼4s內(nèi)上升0.2m,上升過程中鉤碼的機械能(填“變大”、“變小”或“不變”),該滑輪組的機械效率為(保留一位小數(shù)).
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