5.如圖所示,某同學(xué)在做俯臥撐運(yùn)動(dòng),此時(shí)可將他視為一個(gè)杠桿,若該同學(xué)重500N,A點(diǎn)為他身體的重心.
(1)則他將身體勻速撐起時(shí),地面對(duì)雙手的支持力為多少?
(2)某次測(cè)試中,測(cè)得他在1min內(nèi)做了30個(gè)俯臥撐,且每次將身體撐起時(shí),肩部上升的高度為0.4m.由上述信息可求,
①他將身體撐起一次所做的功?
②他在測(cè)試時(shí)做俯臥撐的功率?

分析 (1)根據(jù)圖示求出動(dòng)力臂和阻力臂,利用杠桿平衡的條件可以求出地面對(duì)手的力,根據(jù)力的作用是相互的,可得出地面對(duì)手的作用力.
(2)根據(jù)W=Fs即可求出F做的功;
(3)求出1分鐘內(nèi)做的總功,然后根據(jù)P=$\frac{W}{t}$即可求出做功的功率.

解答 解:(1)由圖可知,動(dòng)力臂L1=0.9m+0.6m=1.5m,
阻力臂L2=0.9m,阻力等于重力F2=G=500N,
由杠桿平衡條件可得:
F1L1=F2L2
即:F1×1.5m=500N×0.9m
則F1=300N,
因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ,所以,雙手對(duì)地面的壓力:
F=F1=300N;
(2)①每次所做的功:
W=Fs=300N×0.4m=120J;
②1min做的總功:
W=nW=30×120J=3600J,
功率:P=$\frac{{W}_{總}(cāng)}{t}$=$\frac{3600J}{60s}$=60W.
答:(1)若他將身體撐起,地面對(duì)手的作用力至少要300N;
(2)①將身體撐起,每次肩膀上升的距離均為0.4米,做一次功是120J;
②他在測(cè)試時(shí)的功率是60W.

點(diǎn)評(píng) 本類型題涉及知識(shí)面比較多,關(guān)鍵是熟練掌握功、功率的計(jì)算公式以及杠桿平衡知識(shí),分析圖片信息,由圖找出動(dòng)力臂與阻力臂是正確解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

15.小林騎自行車沿河堤向下游行進(jìn),感覺(jué)無(wú)風(fēng),但堤上柳樹的枝葉卻在隨風(fēng)飄拂.此時(shí)的風(fēng)向不可能的是( 。
A.向下游B.向上游C.向河對(duì)岸D.從對(duì)岸吹來(lái)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖,醫(yī)生用聽(tīng)診器檢查病人心臟跳動(dòng)主要是為了( 。
A.適當(dāng)改變心臟跳動(dòng)頻率,使音調(diào)變高
B.減小聲音的分散,增大聲音的響度
C.縮短和病人之間的距離,增大聲音的響度
D.可以增大心臟跳動(dòng)振幅,使響度增大

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖甲所示,滑輪組在豎直向下的拉力F作用下,將重為1300N的物體勻速提起,在5s時(shí)間內(nèi)繩子自由端移動(dòng)的距離為S=3m.圖乙是滑輪組工作時(shí)的拉力F與繩自由端移動(dòng)距離s的關(guān)系圖.
(1)圖乙中陰影部分的面積表示的物理量是功,并列式計(jì)算出該物理量.
(2)計(jì)算滑輪組提升該重物時(shí)的機(jī)械效率.
(3)如圖丙是該滑輪組的機(jī)械效率隨物體的重力變化的圖象(不計(jì)繩重與摩擦),求動(dòng)滑輪重;
(4)一個(gè)體重為500N的同學(xué)能用此滑輪組提起丙圖中最重的物體嗎?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

20.9月15日22時(shí)04分09秒,天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室由長(zhǎng)征二號(hào)FT2火箭發(fā)射升空.在天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室和火箭加速升空過(guò)程中,天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室的重力勢(shì)能將變大,動(dòng)能將變大,機(jī)械能將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)按照自下而上(填“自上而下”或“自下而上”)的順序進(jìn)行.某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程的兩種情況,如圖(a)(b)所示.則圖b是水在沸騰前的情況.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.(1)如圖甲所示,將電鈴放到玻璃鐘罩中,用抽氣機(jī)抽去空氣,接通開關(guān),使電鈴工作,這時(shí)幾乎聽(tīng)不到鈴聲(選填“聽(tīng)到”、“聽(tīng)不到”),慢慢地放入空氣,鈴聲會(huì)變大.(選填“變大”、“變小”或“不變”)
(2)如圖乙所示,將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面,用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端,輕撥與重?fù)茕摮,則鋼尺發(fā)出聲音的響度不同.改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,則鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)不同.(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)
(3)如圖丙所示,取一支可樂(lè)罐,在其底部開一個(gè)圓孔(直徑為5cm),除去蓋子,蒙上一張牛皮紙,在桌子上每隔5cm沿一條直線放置一支點(diǎn)燃的蠟燭,用手敲擊一下紙膜,會(huì)看到蠟燭火焰由近及遠(yuǎn)逐一被“吹斜”,可以得到的結(jié)論是:聲音可以傳遞能量.
(4)如圖。1)所示,為某一溫度計(jì)刻度的一部分,其讀數(shù)為-3℃.如圖。2)所示,是某同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)熱水溫度的示意圖,請(qǐng)你指出他在實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤:
(a)視線沒(méi)有與溫度計(jì)液柱上表面相平;(b)溫度計(jì)玻璃泡沒(méi)有全部浸沒(méi)在水中.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.為了能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明電風(fēng)扇吹出的到底是不是涼風(fēng)?于是,八(1)班一物理學(xué)習(xí)小組合作在(室內(nèi)溫度為20℃)教室內(nèi)準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)請(qǐng)你簡(jiǎn)單寫出實(shí)驗(yàn)方法及所需觀察現(xiàn)象
(2)在如圖上畫出能正確反映溫度計(jì)示數(shù)隨時(shí)間的變化情況的大致圖象.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.小明為了研究水的一些特性,做了如下的實(shí)驗(yàn):將100克水倒入一只燒杯中,然后讓他們自然冷卻并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測(cè)量水的溫度隨時(shí)間的變化情況,記錄數(shù)據(jù)如表.
時(shí)間(分)0246810121416
溫度(℃)363534333231303030
(1)當(dāng)時(shí)的室溫大約為30℃,這些水冷卻到室溫總共用了12分鐘.
(2)如果要根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)繪制一張水溫隨時(shí)間變化的圖.你認(rèn)為下列哪個(gè)圖能正確反映實(shí)驗(yàn)過(guò)程D(填字母).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案