【題目】小明同學(xué)在使用電壓表測小燈泡的電壓時，發(fā)現(xiàn)電壓表的有讀數(shù)，但燈泡卻不亮，關(guān)于產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因的分析正確的是（ ）
A.電壓表的量程選擇太大
B.電壓表的量程選擇太小
C.電壓表的正負接線柱接反了
D.電壓表串聯(lián)在被測電路中

【答案】D
【解析】解：AB、電壓量程的大小都影響不了燈泡發(fā)光，因此AB選項錯誤；
C、電壓表的正負接線柱接反會導(dǎo)致電壓表指針反偏，燈泡能夠發(fā)光，故C選項錯誤；
D、電壓表串聯(lián)在電路中，會使電路中電流過小，燈泡不亮，并且電壓表有示數(shù)，故D選項正確．
故選D．
【考點精析】利用電壓表的使用對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知電壓表的使用時注意：電壓表要并聯(lián)在電路中，被測電壓不要超過電壓表的量程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列各種現(xiàn)象與其應(yīng)用的物理知識之間的關(guān)系中，正確的是 （ ）

A．飛機獲得升力起飛——流體壓強與流速的關(guān)系

B．熱氣球升空——大氣壓與溫度的關(guān)系

C．水下潛水艇能夠上浮——液體壓強與深度的關(guān)系

D．航空母艦漂浮在海面——浮力與液體密度的關(guān)系

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物理課后，小南和小雄將一塊銅片和一塊鋅片插入西紅柿，做成了一個“西紅柿電池”．小南和小雄想探究“西紅柿電池的電壓大小與哪些因素有關(guān)”，小雄說：“可能與兩金屬片之間的距離有關(guān)”，小南想了想說：“也可能與兩金屬片插入西紅柿的深度有關(guān)”． 為了驗證猜想是否正確，他們找來了電壓表，連成了如圖所示的電路．

（1）請你選擇其中一個猜想，并提出驗證的方法．

（2）目前人們亂扔廢舊電池的現(xiàn)象非常普遍，請你針對這種現(xiàn)象，給有關(guān)部門提出一條合理建議： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列運動的物體中，運動狀態(tài)沒發(fā)生改變的是（ ）

A．自由下落的蘋果

B．繞地球勻速旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星

C．沿斜面勻速下滑的木塊

D．減速行駛的汽車

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究壓強大小跟哪些因素有關(guān)，老師準備了如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學(xué)們選擇．同學(xué)所選的四組器材中，不能達到探究目的是（ ）

A．①③⑥ B．②⑤ C．③④⑤ D．②③④

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】自行車是生活中最常見的交通工具．以下認識中錯誤的是（ ）

A．腳踏上印制花紋是為了增大摩擦

B．車輪做成圓形是為了增大摩擦

C．車把手緊套在鋼管上是為了增大摩擦

D．用力剎車是為了增大摩擦

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，不屬于利用慣性的是（ ）

A．用手拍打衣服上的灰塵

B．運動員采用助跑跳

C．錘頭松了，將錘柄在地上撞擊幾下

D．騎自行車時為了減速捏剎車閘

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比．為了驗證猜想，小明決定進行實驗．

（1）要完成實驗，除了需要如圖l中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是 ．進行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第 次實驗．

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

拉力（鉤碼總重）F/N

O

1

2

3

4

5

6

彈簧伸長量△L/cm

O

0.40

0.80

1.70

1.60

2.00

2.40

（2）去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在如圖2中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系圖線．

（3）由圖象可驗證小明的猜想是 的（填“正確”或“錯誤”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整 來改變拉力的大�。�

（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是探究 ．

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是： ．

（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是 ．

A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

（5）另一小組同學(xué)設(shè)計兩個實驗裝置如圖丙所示，符合實驗?zāi)康氖菆D ，理由是 ．

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