【題目】小明用圖所示的裝置探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)。
(1)下表是小明的實驗記錄,根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下列問題:
電磁鐵(線圈匝數(shù)) | 100匝 | 50匝 | ||||
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
電流(A) | 0.6 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.0 | 1.5 |
吸引大頭針的數(shù)量 | 7 | 11 | 14 | 5 | 8 | 10 |
①通過比較第_________和第________兩次實驗,可知電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)有關(guān)。
②電磁鐵的磁性強(qiáng)弱除了跟線圈匝數(shù)有關(guān)外,還跟________有關(guān)。
(2)實驗中,小明通過觀察________來判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱。
【答案】3; 6; 電流的大小; 吸引大頭針的數(shù)量。
【解析】
(1) ①[1][2]要研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系,必須使電流相同,線圈匝數(shù)不同。3和6電流值都是1.5A,而線圈匝數(shù)不同,通過比較3和6知道,電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)有關(guān);
②[3]比較1、2、3或4、5、6知道,線圈匝數(shù)相同,電流越大,吸引的大頭針越多,所以電磁鐵的磁性強(qiáng)弱除了跟線圈匝數(shù)有關(guān)外,還與電流的大小有關(guān);
(2)[4]本實驗中,通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的多少,來判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某實驗小組在測滑輪組機(jī)械效率的實驗中得到的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。
物理量 | 實驗1 | 實驗2 | 實驗3 |
鉤碼重G(N) | 4 | 4 | 6 |
鉤碼上升高度h(m) | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
繩子端的拉力F(N) | 1.8 | 1.4 | 2.4 |
繩子端移動的距離s(m) | 0.3 | 0.4 | 0.3 |
機(jī)械效率η | 74% | 83% |
(1)通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗2時用____圖做實驗;
(2)通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機(jī)械效率越____;
(3)通過實驗1和實驗3的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用同一滑輪組_____,可以提高滑輪組的機(jī)械效率。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲是用水來冷卻熱牛奶的示意圖.圖乙是記錄牛奶、水的溫度隨時間變化的圖像,圖中表示熱奶溫度隨時間變化的曲線應(yīng)是_____;,(填寫I或Ⅱ)圖中A點的物理意義是________.若水的質(zhì)量為1.5kg,在這個過程中水吸收的熱量是_______.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】采用圖的電路裝置探究 “電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)”。接通電源,瓶內(nèi)的空氣被加熱后膨脹,使U形管的液面發(fā)生變化,通過觀察U形管的液面變化情況比較出瓶內(nèi)電阻絲的發(fā)熱多少。
(1)圖所示是探究電流產(chǎn)生的熱量跟_____的關(guān)系,通電一段時間_____(選填 “左瓶”或 “右瓶”)內(nèi)的電阻絲產(chǎn)生的熱量多。
(2)讓實驗裝置冷卻到初始狀態(tài),把右瓶并聯(lián)的兩根電阻絲都放入瓶內(nèi),接通電源比較兩瓶內(nèi)電阻絲發(fā)熱多少。此時該裝置是探究電流產(chǎn)生的熱量跟_____的關(guān)系,通電時間和前面一樣后電阻絲產(chǎn)生的熱量_____(選填 “左瓶”、 “右瓶”、 “兩瓶一樣”)多。從U形管的液面變化情況來看要比上一次_____。(填“大”或“小”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示電路,滑動變阻器上標(biāo)有“50Ω 1A”,電源電壓恒定為6V,電流表量程為0~0.6A,電壓表量程為0~3V.閉合開關(guān)S,移動滑動變阻器滑片開某一位置時,電流表示數(shù)為0.2A,電壓表示數(shù)為2V.求:
(1)電阻R1的阻值;
(2)此時滑動變阻器消耗的功率;
(3)為保證電路安全,電阻R1上允許消耗功率的范圍.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,電源電壓恒為12V,R0=60Ω,滑動變阻器的規(guī)格為“50Ω2A”,電流表的量程為“0~0.6A”,小燈泡上標(biāo)有“6V3W”字樣。不考慮燈絲電阻變化,并保證電路各元件安全,則( )
A.S閉合,S1、S2都斷開,滑動變阻器接入電路的阻值范圍是12Ω~50Ω
B.S閉合,S1、S2都斷開,調(diào)節(jié)滑動變阻器,燈泡的功率變化范圍是2.25W~3W
C.S、S1、S2都閉合,電路消耗的總功率最小值為2.4W
D.S、S1、S2都閉合,當(dāng)電路消耗的總功率最大時,滑動變阻器接入電路的阻值是30Ω
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明和小華同學(xué)在“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中,都設(shè)計了如圖甲所示的電路。
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
1.4 | 1.4 | 2.8 |
(1)連接電路前,小明發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙所示,接下來他要對電壓表進(jìn)行的操作是___;
(2)排除故障后小明完成了實驗,并把數(shù)據(jù)記錄在表中。分析實驗數(shù)據(jù)得出兩個實驗結(jié)論:
①串聯(lián)電路兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和;
②串聯(lián)電路中,各部分電路兩端電壓相等;
(3)實驗結(jié)束后小明和小華相互交流小華指出結(jié)論②是錯誤的,造成結(jié)論錯誤的原因是___;
(4)小明和小華還進(jìn)行了深入交流,為了節(jié)省時間,利用原來的電路圖,在測L2兩端的電壓時電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點并把接線改接到C接點上,這個方法___(選“能”或“不能”)測出L2兩端的電壓,理由是_________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的事例中,屬于用熱傳遞的方法改變物體內(nèi)能的是
A. 兩手摩擦能發(fā)熱 B. 燒水水變熱
C. 鋸木材鋸子發(fā)熱 D. 鉆木取火
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】(1)如圖甲是奧斯特實驗裝置,接通電路后,觀察到小磁針偏轉(zhuǎn),此現(xiàn)象說明了_____;斷開開關(guān),小磁針在_____的作用下又恢復(fù)到原來的位置,改變直導(dǎo)線中電流方向,小磁針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生了改變,說明了_____。
(2)探究通電螺線管外部磁場分布的實驗中,在嵌入螺線管的玻璃板上均勻撒些細(xì)鐵屑,通電后_____(填寫操作方法)玻璃板,細(xì)鐵屑的排列如圖乙所示,由此可以判斷,通電螺線管外部的磁場分布與_____周圍的磁場分布是相似的,將小磁針放在通電螺線管外部,小磁針靜止時_____(N/S)極的指向就是該點處磁場的方向。
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