分析 (1)探究焦耳定律時(shí),選擇質(zhì)量和初溫相同的煤油,當(dāng)煤油升高相同溫度時(shí),吸收熱量相同,電流產(chǎn)生的熱量相同;當(dāng)煤油溫度升得越高,煤油吸收熱量越多,電流產(chǎn)生的熱量越多.
(2)電流產(chǎn)生的熱量跟電流大小、電阻大小、通電時(shí)間有關(guān).探究電流產(chǎn)生熱量跟電流關(guān)系時(shí),控制電阻和通電時(shí)間不變;探究電流產(chǎn)生熱量跟電阻關(guān)系時(shí),控制通電時(shí)間和電流不變;探究電流產(chǎn)生熱量跟通電時(shí)間關(guān)系時(shí),控制電流和電阻不變.
(3)在電流和通電時(shí)間相等時(shí),電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.
(4)根據(jù)歐姆定律得,電源電壓一定時(shí),電路電阻越小,電路電流越大.
在電阻和通電時(shí)間一定時(shí),電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.
(5)根據(jù)Q=cm△t,質(zhì)量相同的煤油和水,吸收相同熱量,煤油比熱小,煤油溫度變化大.
(6)家庭生活中,電能主要轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的都可以,例如電飯鍋、電熱毯等.
解答 解:(1)選取兩個(gè)相同的玻璃瓶,裝入相同質(zhì)量煤油并插上溫度計(jì)的目的是比較溫度計(jì)示數(shù)的變化,來比較煤油吸收熱量的多少,來比較電流產(chǎn)生熱量的多少.
(2)如圖,甲乙兩瓶電阻絲串聯(lián),能控制電流和通電時(shí)間相同,甲瓶中電阻絲的電阻比乙瓶中的大,電阻不同,探究電流產(chǎn)生熱量跟電阻的關(guān)系.
(3)如圖,甲瓶溫度計(jì)示數(shù)高,說明電阻絲產(chǎn)生熱量多,所以當(dāng)電流和通電時(shí)間一定時(shí),電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.
(4)甲乙兩瓶電阻不變,通電時(shí)間不變,滑動變阻器向左移動,電路電阻變小,電流變大,每一個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量都比原來增大,所以瓶中煤油上升得較第一次的高,表明在電阻和通電時(shí)間一定時(shí),電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.
(5)根據(jù)Q=cm△t,質(zhì)量相同的煤油和水,吸收相同熱量,溫度變化越大,實(shí)驗(yàn)越明顯,所以選擇比熱小的煤油,故選D.
(6)生活中應(yīng)用電流產(chǎn)生熱量的家用電器很多,比如電烙鐵、電熱水壺、電飯鍋等.
故答案為:(1)便于比較電流產(chǎn)生熱量的多少;(2)便于控制電流和通電時(shí)間不變;(3)甲;越多;(4)高;電阻和通電時(shí)間;(5)D;(6)電烙鐵、電熱水壺(答案不唯一).
點(diǎn)評 掌握電流產(chǎn)生熱量多少的影響因素,利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究電流產(chǎn)生熱量多少和各影響因素之間的關(guān)系.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 2.5 kg | B. | 2 kg | C. | 1.6 kg | D. | 無法確定 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電源是可以創(chuàng)造電能的設(shè)備 | |
B. | 如果把一個(gè)閉合電路中的電源換成電壓更高的電源,電路中的電流會比原來大 | |
C. | 有電源的電路中一定會形成電流 | |
D. | 如果電路中的電源提供1.5V電壓,則該電路中各點(diǎn)的電壓都是1.5V |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電能表的額定功率為2500 W | |
B. | 電能表的標(biāo)定電流為5A | |
C. | 拍照片時(shí),小明家已消耗的電能為9316 kW•h | |
D. | 拍照片時(shí),小明家已消耗的電能為931.6J |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 煤、石油、天然氣都是化石能源 | |
B. | 水能、風(fēng)能、太陽能都屬于可再生能源 | |
C. | 能量在轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化過程中總是守恒的,我們無需節(jié)約能源 | |
D. | 目前世界上的核電站都是利用核裂變獲取核能的 |
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