【題目】熟透了的杏子離開樹枝后,總是落向地面,這是由于杏子受__________力的作用,這個力是________對杏子施加的,力的方向是________。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】【2016·寧夏卷】如圖1所示,小明在“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中,用彈簧測力計拉著木塊分別在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上勻速直線運動,通過改變放在木塊上的砝碼改變壓力,分別測出木塊在甲、乙木板上滑動時的摩擦力,并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描點畫出了滑動摩擦力f摩與對應(yīng)壓力f壓關(guān)系的圖象.
(1)分析圖象甲或乙可知,木塊對木板的 越大,木塊所受的滑動摩擦力也就越大;比較圖象可知, (選填“甲”或“乙:)木板更粗糙.
(2)小明在實驗中發(fā)現(xiàn),拉著木塊運動時很難控制“勻速”,于是他設(shè)計了如圖2所示的裝置,將彈簧測力計固定,改為拉動平板小車,當(dāng)他水平向左拉動平板小車時,木塊所受到的摩擦力的方向為 .這樣改進后的裝置的優(yōu)點是 .
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【題目】【2016·張家界卷】(1)A圖是觀察水的沸騰實驗,實驗過程中,若撤去酒精燈,水將不再沸騰,說明:液體在沸騰的過程中需要不斷地 (選填“吸熱”“放熱”.)
(2)B圖是用天平測量物體質(zhì)量的某一操作環(huán)節(jié),操作不規(guī)范之處是 .
(3)C圖是“探究通電螺線管外部磁場”的實驗,在螺旋管的兩端各放一個小磁針,并在有機玻璃板上均勻的撒滿鐵屑,放小磁針的目的是 ,只改變電流方向,小明發(fā)現(xiàn),鐵屑的分布形狀 (填“沒有”或“發(fā)生”)改變.
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【題目】【2016·寧夏卷】小明想知道醬油的密度,于是他和小華用天平和量筒做了如圖所示的實驗.
(1)天平調(diào)節(jié)平衡后,測出空燒杯的質(zhì)量為17g,在燒杯中倒入適量的醬油,測出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示,將燒杯中的醬油全部倒入量筒中,醬油的體積如圖乙所示,則燒杯中醬油的質(zhì)量為 g,醬油的密度為 kg/m3.
(2)小明用這種方法測出的醬油密度與真實值相比, (選填“偏大”或“偏小”).
(3)小華認為不用量筒也能測量出醬油的密度,他進行了如下實驗操作:
①調(diào)好天平,用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0.
②在燒杯中裝滿水,用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1.
③把燒杯中的水倒盡,再裝滿醬油,用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2.
則醬油的密度表達式ρ= (已知水的密度為ρ水).
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【題目】甲、乙兩盆水里都有冰塊,甲盆放在陽光下,乙盆放在背陰處,兩盆里冰塊都還未完全熔化時,那么( )
A. 甲盆水的溫度比乙盆水的溫度高
B. 乙盆水的溫度比甲盆水的溫度高
C. 兩盆水的溫度相同
D. 無法比較兩盆水的溫度
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【題目】【2016·六盤水卷】端午節(jié),小杉在烏蒙大草原游玩時,撿到一塊不知名的均勻物塊,他將該物塊帶回學(xué)校,在老師的幫助下,對其密度進行測量(如圖).
(1)將天平放在水平桌面上,游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度標(biāo)尺的左側(cè),應(yīng)將平衡螺母向 (填“左”或“右”)調(diào)節(jié),用調(diào)節(jié)好的天平測量物塊的質(zhì)量,平衡時所用砝碼及游碼位置如圖甲所示,物塊質(zhì)量是 g.
(2)向量筒中裝適量水,讀出體積為50cm3,放人物塊時,不慎掉入量筒的水中,液面靜止后如圖乙所示,物塊的體積為 cm3,計算出物塊的密度為 g/cm3.
(3)測量物體體積的操作過程中如果有水濺出,將引起密度測量值 (填“偏大”或“偏小”).
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【題目】將一物體分別放在甲、乙兩凸透鏡前相等距離處,通過甲透鏡成縮小的像,通過乙透鏡成等大的像。由此可推斷:所成的________(選填“都是實像”“都是虛像”或“一個是實像、一個是虛像”),甲透鏡的焦距_______(選填“小于”“等于”或 “大于”)乙透鏡的焦距。
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【題目】【2016·綏化卷】測量儀器是科學(xué)探究中必不可少的,不同的測量儀器有不同的用途和使用方法。請根據(jù)己有的知識冋答下列問題:
(1)甲圖中刻度尺的測量結(jié)果是 cm。
(2)寫出乙圖中使用彈簧測力計測力時的注意亊項 。(寫出一條即可)
(3)小逸同學(xué)用一架已調(diào)平的天平測量一塊金屬的質(zhì)量為96.4g。當(dāng)天平平衡時,天平右盤中共有 個砝碼,丙圖是該天平的標(biāo)尺,則游碼應(yīng)調(diào)到 g的位置(只填數(shù)據(jù),不需要在標(biāo)尺上畫游碼位置)。
(4)實驗室需要100g純水,如果用丁圖所示的量簡來直接盛裝,則水的體積為 ml。
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