15．有的同學(xué)經(jīng)常在一起爭論質(zhì)量與密度在某些因素改變時，它們是否發(fā)生改變的問題．以下是某一小組討論的問題，其中物體質(zhì)量和密度都改變的是 （　�。�
A．被“神七”從地面帶入太空的照相機B．密閉容器內(nèi)的冰熔化成水
C．一支粉筆被老師用去一半D．礦泉水喝掉一半后放入冰箱凍成冰

分析 質(zhì)量是物質(zhì)的屬性，是物體中所含物質(zhì)的多少；而密度是物質(zhì)的另一種特性，是質(zhì)量與體積的比值，即物體單位體積的質(zhì)量．分析時，認真思考題目中到底是物體什么量發(fā)生了改變，是否對質(zhì)量和密度造成影響；要深入的分析才行．

解答 解：
A、被“神七”從地面帶入太空的照相機，所含物質(zhì)的多少和物質(zhì)都沒變，所以質(zhì)量和密度都沒改變．不符合題意；
B、密閉容器內(nèi)的冰熔化成水，所含物質(zhì)的多少沒變，即質(zhì)量沒變，但是物質(zhì)變了，密度變了．符合題意；
C、一支粉筆被老師用去一半，物體所含物質(zhì)的多少減少，所以質(zhì)量減小了，但是這種物質(zhì)沒變，所以密度沒改變．符合題意；
D、把礦泉水喝掉一半后，放入冰箱冷凍成冰，物體所含物質(zhì)的多少減少，所以質(zhì)量減小，水結(jié)成冰，物質(zhì)也改變了，密度也變了．符合題意．
故選D．

點評 此題考查了質(zhì)量的概念以及密度的概念的理解；質(zhì)量的變化與否，取決于物體所含物質(zhì)的多少是否變化，密度是質(zhì)量和體積的比值，抓住這兩點，就可做出正確的選擇．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖是鍋爐上的保險閥，當閥門受到蒸汽壓強超過安全值時，閥門被頂開，蒸汽跑出一部分，使鍋爐內(nèi)蒸汽壓強變小，杠桿重忽略不計，OA：OB=1：3，閥門面積為3cm2，要保持鍋爐內(nèi)外壓強差是1.2×105Pa，試求應(yīng)將質(zhì)量為多大的重物掛在杠桿的B點？（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．有四個容積都為300mL的瓶子，分別盛滿水、硫酸、酒精、汽油，那么裝質(zhì)量最大的是盛硫酸的瓶子．（ρ硫酸＞ρ水＞ρ酒精＞ρ汽油）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．某小組同學(xué)探究燈泡發(fā)光時的亮度與哪些因素有關(guān)．他們用九只不同規(guī)格的燈泡分別接入電路，使它們都正常發(fā)光，并用電壓表和電流表分別測得燈泡正常發(fā)光時的電壓和電流．該小組的同學(xué)仔細觀察燈泡的亮暗程度，把九只燈泡分成三組，每組內(nèi)燈泡的亮暗程度相同，但第一組最亮，第二組其次，第三組最暗．實驗中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示．
表一（第一組）                     表二（第二組）                表三（第三組）
實驗
序號		電壓
（V）		電流
（A）		實驗
序號		電壓
（V）		電流
（A）		實驗
序號		電壓
（V）		電流
（A）
162.00461.00731.00
2121.005120.50860.50
3240.506240.259120.25
（1）分析比較實驗序號1與4、2與5、3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當燈泡兩端的電壓相等時，通過燈泡的電流越大，燈泡越亮．
（2）分析比較實驗序號2、4與7（或3、5與8或6與9）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當通過燈泡的電流相等時，燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮．
（3）請進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論．
a．分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：燈泡兩端的電壓與通過燈泡電流的乘積相等，燈泡的亮度相同
b．分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：燈泡兩端的電壓與通過燈泡電流的乘積越大，燈泡越亮．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小華總結(jié)兩年來所做的物理探究實驗發(fā)現(xiàn)：
（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來如：甲實驗是讓木塊在水平面上做勻速直線運動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大��；乙實驗中小球動能的大小是通過比較物塊A在水平面上移動距離S的大小反映出來的．
（2）當要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量法．如：甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變壓力大小，同時保持接觸面的粗糙程度不變；乙實驗是研究小球動能的大小與物體的速度、質(zhì)量關(guān)系：讓小車從斜面的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平木板上的木塊．
①本實驗的研究對象是小車．
②小車放置的位置越高，木塊被撞擊得越遠．研究表明：當質(zhì)量一定時，物體動能的大小與物體的速度有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．甲、乙兩同學(xué)同時從A地趕往B地，甲在前一半路程內(nèi)用速度v1跑，后一半路程內(nèi)用速度v2走；乙在前一半時間內(nèi)用速度v1跑，后一半時間內(nèi)用速度v2走；若v1＞v2，則甲比乙后到達B地（填：“先”或“后”或“一齊”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．做“觀察水的沸騰”的實驗時，在使用溫度計前，應(yīng)該先觀察它的量程，再認清它的分度值．實驗中，記錄數(shù)據(jù)如下表：
時間/min12345678910
溫度/℃9294969798981019898…
（1）分析表中數(shù)據(jù)，可知水沸騰時的溫度是98℃；水沸騰過程中繼續(xù)對它加熱，水的溫度將會不變；該實驗的數(shù)據(jù)記錄中明顯錯誤的是7min時刻．試分析引起這個明顯誤差的可能的原因：溫度計的玻璃泡碰到了容器底部．
（2）某小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖中A、B所示，則圖中B是水沸騰前的情況．
（3）在該實驗中所使用的溫度計無質(zhì)量問題，而所測得的水的沸點卻并沒有達到100℃，請分析原因：當時氣壓低于1標準大氣壓．
（4）在這次實驗中，發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時間過長．為了縮短實驗的時間，可以采取的措施是適當減少水量、適當提高水的初溫．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列實例中機械能不變化的是（　�。�
A．飛機在空中水平勻速飛行B．運載火箭迅速升入高空
C．貨物沿傾斜木板勻速滑下D．短跑運動員加速沖刺

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．在電路中，若發(fā)生圖所示的現(xiàn)象，則在A、B間可能連接了什么電路元元件？

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同步練習(xí)冊答案