日常生活中，為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會的良好習(xí)慣，物理老師倡導(dǎo)同學(xué)們對身邊一些常見的物理量進(jìn)行估測的實踐活動，以下是他們交流時的一些估測數(shù)據(jù)，你認(rèn)為數(shù)據(jù)明顯不符合實際的是（    ）

A．一支鉛筆受到的重力約為5N

B．成年人正常步行5min通過的路程約為400m

C．一般洗澡水的溫度約為38℃

D．黑板的長度約為4m

如圖所示的四幅圖中做法，能夠增大壓強(qiáng)的是             （    　       ）

載重汽車裝有許多輪子 碾子的質(zhì)量很大   冰鞋上裝有冰刀   飛鏢頭部很尖

A                 B               C               D

在下圖中說法中正確的是（    ）

圖平底茶壺的質(zhì)量是400g，底面積是40cｍ^２，內(nèi)盛0.6kg的開水，放置在面積為

1ｍ^２的水平桌面中央。試求：⑴水對茶壺底部的壓力；⑵茶壺對桌面的壓強(qiáng)。

解：⑴∵茶壺靜止在水平桌面上

∴水對茶壺底的壓力F₁=G_水=m_水g=０.6×10="6" (N)

⑵茶壺的重力G_壺=m_壺g= 0.4×10=4（N）

茶壺對水平桌面的壓力Ｆ_２＝Ｇ_水＋Ｇ_壺＝6＋4＝10（N）

茶壺對水平桌面的壓強(qiáng)

你認(rèn)為上述解題過程中有無錯誤？如有錯誤，請指出其中的錯誤之處并加以訂正。

如圖所示，某廠工人用200牛的水平拉力，抓緊繩子一端，沿水平地面勻速向右運動，在10秒內(nèi)將礦井里質(zhì)量為32千克的物體提升4米.根據(jù)題給條件，請你計算出與本題相關(guān)的4個物理量，要求寫出簡要說明和結(jié)果.（g＝取10牛／千克）

如圖所示:大洋一號是目前中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船，也是我國遠(yuǎn)洋科學(xué)調(diào)查的主力船舶，排水量是5600t，船上配備的機(jī)器人系統(tǒng)能在6000m深的海底進(jìn)行探測。

求：（1）機(jī)器人在海底探測是所受到海水的壓強(qiáng)； (ρ_海水＝１.03×10³Kg/m³).

（2）滿載時，船所受的浮力。

（1）、在圖中用力的示意圖畫出物體A所受的重力和A對擋板B的壓力。

（2）、如圖所示實驗器材，請利用其中一種或多種器材，分別完成一個指定實驗和另外設(shè)計一個力學(xué)實驗。根據(jù)示例的要求，將表格中的空白填寫完整。

在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”實驗時，同學(xué)們提出了如下的猜想：

① 可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)；

② 可能跟物體的重力有關(guān)；

③ 可能跟物體的體積有關(guān)；

④ 可能跟物體浸入液體的體積有關(guān)；

⑤ 可能跟液體的密度有關(guān)。

為了驗證上述猜想，李明做了如圖所示的實驗：他在彈簧測力計下端掛一個鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一實驗中：

（1）鐵塊從位置1－2－3的過程中，彈簧測力計的示數(shù)      ，說明鐵塊受到的浮力      ；從位置3－4的過程中，彈簧測力計的示數(shù)        ，說明鐵塊受到的浮力      。（填“變大”、“變小”或“不變”）

（2）通過這一實驗可以驗證上述猜想       是正確的，猜想         是不正確的（填上面猜想的序號）。

（3）給你一杯清水、一個熟雞蛋和適量的食鹽，請你設(shè)計實驗驗證浮力與液體的密度是否有關(guān)。簡要寫出你的實驗驗證的方法

如圖所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線和彈簧測力計，還需要的器材是：若干個質(zhì)量相同的               。

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向　　　 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持　　　  并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量　　　　。

（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：　　　　　　　　　。他這樣得出的結(jié)論是否合理？　　　　；為什么？　　　　　　　　　　　　　　　　。

（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如上圖16所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：　　　　　　　　　                      　　　　。

如圖所示，為探究阻力對物體運動的影響，讓小車自斜面頂端由靜止開始滑下，觀察小車從同一高度滑下后，在不同表面運動的距離。

（1）讓小車從同一高度滑下，目的是為了控制小車每次滑到平面時的________相同。在實驗中，小車分別在毛巾、棉布、木板上滑行直到靜止，這三次實驗中小車受到的阻力___________(選填“相等”、“不等”或“無法判斷”)。

（2）通過以上實驗，我們可以推理得出：當(dāng)物體所受的阻力為零時，物體的速度將不會發(fā)生變化。為此某同學(xué)認(rèn)為：“所有的物體，如果它的速度不發(fā)生變化，一定不受阻力的作用”。他的觀點正確嗎？并舉例說明。

（3）如果分別讓小車從不同的高度滑下，請你推理：當(dāng)小車以不同的速度在阻力為零的平面上運動，最終的速度會 相同嗎？為什么？