日常生活中，為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會(huì)的良好習(xí)慣，物理老師倡導(dǎo)同學(xué)們對(duì)身邊一些常見(jiàn)的物理量進(jìn)行估測(cè)的實(shí)踐活動(dòng)，以下是他們交流時(shí)的一些估測(cè)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為數(shù)據(jù)明顯不符合實(shí)際的是       （       ）           

A．一支鉛筆受到的重力約為5N                           

B．成年人正常步行5min通過(guò)的路程約為400m

C．一枚大頭針的質(zhì)量是80mg

D．黑板的長(zhǎng)度約為4m        

小華同學(xué)在探究甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的關(guān)系時(shí)，做出了如圖2所示的圖象，關(guān)于它們密度的說(shuō)法正確的是（     ）

A．ρ_甲＞ρ_乙     

B．ρ_甲＝ρ_乙    

C．ρ_甲＜ρ_乙    

D．條件不足，無(wú)法判斷

如圖3所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了增大摩擦的是（     ）

如圖4，用 100 牛的力把一個(gè)重為 10 牛的物體壓在豎直墻壁上，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，則物體此時(shí)受到的摩擦力大小是（       ）

A . 5 牛    B . 10 牛    C . 40 牛    D . 50 牛

如圖5各種力的作用效果中，改變物體形狀的是（     ）

如圖6所示的工具中，使用時(shí)屬于費(fèi)力杠桿的是（     ）

如圖7所示，將帶鉤的木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉動(dòng)木塊，在木塊加速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，以下說(shuō)法中正確的是（      ）

A．木塊受到的摩擦力逐漸增大

B．木塊受到的摩擦力逐漸減小

C．繩對(duì)木塊的拉力和桌面對(duì)木塊的摩擦力是一對(duì)平衡力

D．繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)相互作用力

在校春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們奮勇拼搏．下列情景中，能用慣性知識(shí)解釋的是（    ）

A．短跑運(yùn)動(dòng)員跑到終點(diǎn)后不能立即停下來(lái)

B．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員要助跑一段距離才起跳

C．投擲鉛球，鉛球離開(kāi)手后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)

D．短跑運(yùn)動(dòng)員在起跑時(shí)，都用腳向后用力蹬地

在我國(guó)古代書籍《墨經(jīng)》中，對(duì)杠桿有精辟論述，并有許多巧妙的應(yīng)用。如圖8所示是在井上汲水的桔槔，下列對(duì)其在使用中不正確的解釋是 (  )

A. 桔槔是等臂杠桿，不省力也不費(fèi)力

B.向井內(nèi)放送水桶時(shí)，人用的力氣一定小于水桶的重力，所以省力

C. 桔槔是不等臂杠桿，動(dòng)力臂小于阻力臂，是費(fèi)力杠桿

D.往上提水時(shí)，人用的力氣一定小于桶與水的總重，所以省力

如圖9所示，在用滑輪將同一物體沿相同水平地面勻速移動(dòng)時(shí)，拉力分別為F_甲、F_乙、F_丙、F_丁，比較它們的大�。ú挥�(jì)滑輪重及滑輪與細(xì)繩間的摩擦），正確的是（    ）

A．F_甲<F_乙        　B． F_乙＝F_丙                 C．F_丙＜F_丁               D．一樣大